PAGE 《信客》一、 教学目标
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：（一）知识与能力：1.把握文章脉络，理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格。（二）过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体
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为辅助教学手段（三）情感态度价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。二、 教材内容及重点、难点分析《信客》是通过两代信客的命运，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞美了他的任劳任怨，诚信无私，善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得尊重和爱戴的。在讲解过程中根据“悟学式教学法”中的“五感”步骤，抓住信客的语言、行动和心理着重进行分析，然后以此为中心，向周边辐射，引导学生自然领悟诚实守信这种品质。教学重点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。 （2）、培养学生诚实守信品质。教学难点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。 （2）、培养学生诚实守信品质。 （3）、关键语句的品读理解教学方法：悟学式教学法.三、对象分析作为八年级的学生，已经具有了一定的收集材料、整理材料的能力，在自主学习方式的养成方面，也已有了一定的基础。在阅读上，能对课文的内容和
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达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。四、教学策略及教法设计（一）朗读法：指导学生反复朗读，让学生在朗读中进入课文，从中体会课文所蕴含的思想感情。（二）教学时，利用多媒体播放课文录音及相关图文，让学生结合图片对信客有更深入的了解，了解信客职务的凶险，学习信客仁义热心任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品格。五、教学媒体设计：根据教学内容设计制作课件，在教学过程中，根据教学内容顺序播放。六、教学过程设计与分析 教学过程（一）激情导入（感动）：感动是学习的动力。先播放背景音乐歌曲《诚信之歌》，调节教室气氛，使学生神经放松，在歌曲中体验“诚信”，从而导入课文。（二）出示教学目标（多媒体展示）1、整体感知课文内容，把握
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情节，体会作者的思想感情。 2、学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们可贵精神的写法。 3、培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。（三）放课文朗读，初步感悟（感觉）：(多媒体播放）1、听读：正字音。2、自读：找出文章中描写信客的语言、行动和心理的句子。（四）、精读课文（感知）：感知是学习的基础。1、信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。）2、如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事职位信客学历: 能识文断字职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属职位要求（职业道德）信，诚信，信用3、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。（五）、教材分析（感悟）:感悟是学习的升华。（1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？（不论标准答案，学生自由发挥。）（2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。（3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。（4）从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。（5）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，
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一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）（六）课外拓展（感恩）：感恩是学习的境界。在我们的生活中，像信客一样默默奉献着的平凡而又伟大的人多吗？请举一两例，并谈谈我们应该如何对待他们？七、练习设计本文语言很有特色，请摘抄出你认为最精彩的语句或段落，并简要赏析它的美感。
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