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五年级数学下册 分数加减法(一)分数与小数的互化教案 青岛版

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五年级数学下册 分数加减法(一)分数与小数的互化教案 青岛版PAGE分数加减法(一)分数与小数的互化教学目标:1、使学生理解并掌握分数化成小数的方法,能应用分数的基本性质、分数与除法的关系把分数化成小数,并能灵活地选择适当的方法把分数化成小数。2、通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力,同时培养学生的创新意识和创造能力。教学重点:理解并掌握分数化小数的方法,并能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。教学理念:分数化成小数的基础知识有两个:一是分数的基本性质,二是分数与除法之间的关系。教学时先通过复习帮助学生回忆学过的旧知,然后逐步把学生引入到知识的最近...

五年级数学下册 分数加减法(一)分数与小数的互化教案 青岛版
PAGE分数加减法(一)分数与小数的互化教学目标:1、使学生理解并掌握分数化成小数的方法,能应用分数的基本性质、分数与除法的关系把分数化成小数,并能灵活地选择适当的方法把分数化成小数。2、通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力,同时培养学生的创新意识和创造能力。教学重点:理解并掌握分数化小数的方法,并能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。教学理念:分数化成小数的基础知识有两个:一是分数的基本性质,二是分数与除法之间的关系。教学时先通过复习帮助学生回忆学过的旧知,然后逐步把学生引入到知识的最近发展区,制造认知上的冲突,使学生处于积极的思维状态,并在知识的分化处进行适当的启发、引导,让学生在讨论、交流的研究中自己找到解决问题的 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 ,实现自主学习。教学过程:一、复习铺垫1、教师:什么是小数?小数的计数单位是什么?2、(1)0.9里面有9个()分之一,它 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示()分之();(2)0.07里面有7个()分之一,它表示()分之();(3)0.013里面有13个()分之一,它表示()分之();教师向学生指出:小数实际上就是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式,所以可以把小数直接写成分母是10、100、1000……的分数,然后引出新课。二、探究新知1、教学把小数化成分数。教师出示题目把下面的小数化成分数:0.80.120.05让学生先想一想怎样把这些小数化成分数。教师板书:0.8=,并提问:0.8是几个十分之一?是十分之几?学生可能会说出是8/10,这时教师提问:化成的分数是最简分数吗?应该怎么办?使学生明确化成的分数不是最简分数,要约成最简分数。教师接着板书:0.12=,让学生想0.12是几分之几?教师接着给出0.05,让学生想化成的分数是多少,然后,使学生在教师的启发下,找出规律:把一位小数化成分数时,分母是1后面写1个0;把两位小数化成分数时,分母是1后面写2个0;把三位小数化成分数时,分母是1后面写3个0……都是把原来的小数丢掉小数点作分子,化成分数后,能约分的要约分。然后教师加以概括,出示方法,让学生把方法读一遍。小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分。2、做“自主练习”第1题:分别用分数和小数表示图中的涂色部分。让学生独立填写,然后在理解意义的基础上进行重点讨论。3、做“自主练习”第2题:在□里填上适当的分数或小数。教师要注意检验学生化成的分数是否是最简分数,然后集体订正,抓住一两个典型的数进行深入讨论,加深对方法的理解。4、教学把分数化成小数。(1)出示题目:把下面的分数化成小数。EQ\F(3,10)、EQ\F(97,100)、EQ\F(7,20)、EQ\F(19,30)化成小数。提问:请同学们观察EQ\F(3,10)、EQ\F(97,100)这两个分数的分母是什么特点?你能根据分数和小数的意义,把这些分数化成小数吗?启发学生根据分数和小数的意义,可以把分母是10、100、1000的分数直接写成小数。然后教师加以归纳,出示方法,让学生读一遍。分母是10,100,1000,…的分数化小数,可以直接去掉分母,看分母中1后面有几个0,就从分子中从最后一位起向左数出几位,点上小数点。(2)教师:EQ\F(7,20)、EQ\F(19,30)这两个分数的分母与刚刚那两个分数的分母有什么不同?怎样把这些分母不是10、100、1000……的分数化成小数?教师:我们先看怎样把化成小数,根据分数与除法的关系,分数的分子相当于除法中的什么?分母相当于除法中的什么?那么EQ\F(7,20)可以写成什么?教师在EQ\F(7,20)的右面板书:EQ\F(7,20)=7÷20,并提问:7除以20你们会做了吗?然后让学生把这两道题做完,EQ\F(19,30)=19÷30,教师可提醒学生:分子除以分母,除不尽时,得数一般保留三位小数求出它们的近似值。再引导学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出分数化成小数的一般方法,并让学生把小黑板上的法则读一遍,同时指出例题中把分数改写成除法算式,目的是强调分数与除法的关系,计算熟练以后这一步可以省略不写。分母不是10,100,1000,…的分数化小数,要用分母去除分子;除不尽的,可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。5、做“自主练习”第3题:把下面的分数化成小数。除不尽的保留三位小数。让学生自己做,教师巡视,发现问题,及时辅导。三、巩固练习。1、做“自主练习”第4题:在空格里填上适当的数。2、做“自主练习”第5题:在○内填上“>”、“<”、或“=”。先让学生独立完成,在进行交流,让学生说明自己的思考过程, 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 在什么情况下将分数化小数比较简单,在什么情况下将小数化分数比较简单,学会灵活选择方法。3、做“自主练习”第6题:把4/15、0.35、27/100、1.4、18/7按从大到小的顺序排列起来。四、全课小结:今天你有什么收获?
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分类:小学数学
上传时间:2022-01-21
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