圣林中学“三段六环节”教学模式课时备课学科：语文主备人：胡国华时间：2015年10月课题公输课型新授教学目标1、积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。体会墨子高超的劝说艺术。2、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3、了解墨子及其非攻主张。教学重点1、积累文言文知识。2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。教法学法任务分配，小组自主、合作、探究学习板书设计各小组根据具体任务设计板书。教学反思课堂让同学们小声阅读课文，利用工具书及参考
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，疏通文意，找出疑难问题。然后小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决，教师巡视解惑；最后全班共同解决小组中有争议的问题，的办法比较有效。教师活动学生活动自主学习一、展示本课学习目标。二、对本篇课文的知识的进行了梳理，根据本课内容和学习目标设置五个学习任务：任务一、朗读课文，介绍作者、课前预习（1-3题）任务二、读译1-14段（小组成员要任务中的文章读一遍，翻译时读一句译一句，然后强调这一句中的重点字词，尤其是重点实虚词、通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等）任务三、读译15-22段（要求同任务二）任务四、展示活动一（1-4题）任务五、展示活动一（5-7题）一、学生自由朗读课文一遍，先读课文前导语部分文字，再细读课文并标出段落，然后再读一遍课文时结合课文下注解给不认识的字注音、不理解的字词进行注解（这一部分的自学不允许学生看除课本以为任何参考书）；二、将所分的课文五部分知识内容告知学生，让学生带着问题借助文言文翻译、全解等工具书进行自主探究学习（要求学生认真探究五个MATCH_
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_1713559290616_0中的2-3个知识点）；三、小组进行合作探究学习（先由语文课代表和五位小组长到教室外面将课文五个知识点经协商分配到五个学习小组，然后组长回到本组将分配到的学习任务细化到每个组员手中，并选出一位主持人，主持人是不固定的。为在课堂展示交流中实现组和组之间的合作，要求每一个学习小组在进行展示的过程中设计2-3个问题进行提问。）展示交流一、两个要求：一是要求组与组之间的过度，主持人要有过度性语言；二是要求每个小组对别的小组设计问题进行提问。二、两个观察：一是观察学生课堂参与度，二是观察学生课堂发言质量。三、一个学生提出不懂的词语或句子，老师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，老师再讲解。一、根据语文课代表和五位小组长经协商分配到五个学习小组的学习任务是任务一（四组）任务二（二组）任务三（一组）任务四（五组）任务五（三组）二、根据任务的顺序学习小组进行交流展示，三组五组的读译任务，一人读、一人译、一人强调的方式值得借鉴和推广。检测反馈2009年山东省枣庄市中考试题公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。……公输盘服。7．解释下列加黑的字。①公输盘不说：②请说之：③知而不争：④不可谓知类： 8．用“/”线标出下面句子的停顿。（1分）荆 国 余 于 地 而 不 足 于 民9．翻译下面句子。（2分）夫子何命焉为？10．（1）第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（3分）（2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。（2分）①与鲁班有关的成语： ②与墨子有关的成语：11．墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分）作业：完成《配套练习册》本课练习。学生认真完成。7．①同“悦”，高兴 ②解说 ③劝谏，劝阻 ④明白事理8．荆 国/有 余 于 地/而 不 足 于 民9．先生有什么见教呢？10．（1）闻、起、行、至、见。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。（2）班门弄斧 墨守成规11．采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳。
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