关于小学语文阅读教学中的传统文化教育分析

     关于小学语文阅读教学中的传统文化教育 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析                   摘要：将传统文化教育融入到小学语文阅读教学中，不仅能够弘扬传统文化，还能够加快小学语文教育事业的发展步伐。因此就需要高度重视语文阅读教学与传统文化教育的融合，从教学理念、教学方法、教学内容等各个方面，进行创新与改革，最终提高教学效率。关键词：小学语文；阅读教学；传统文化引言：现阶段，小学语文阅读教学中的传统文化教育，还存在着一些问题。如重视程度不足、教学方法单一等，严重阻碍了学生的全面发展。那么在今后的教学中，就需要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。一、小学语文阅读教学中的传统文化教育现状现阶段，在小学语文阅读教学中的传统文化教育中，还存在着一些问题，主要 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在：第一，重视程度不足。随着社会竞争的日益激烈，教育形势也发生了很大的转变。教师将工作重心放在了知识与技能的传授中，无法抽出大量的时间与精力，展开传统文化教育。而学生、家长，也过于注重文化课程的成绩，忽视了传统文化的学习。这为实际教学工作，带来了很大的难度与挑战。第二，教学方法单一。传统文化教育，需要课堂与课后，教材与生活的紧密衔接，才能取得显著成效。然而在现阶段的教学中，由于教学任务繁重，教师在课前准备中存在着很多不足，导致传统文化教育流于形式与表面。再加上学生负担与压力较大，课后活动时间较少，很难参与各种生活探究与实践调查，导致学生的文化修养低下。二、小学语文阅读教学中传统文化教育的策略（一）深挖教材内容小学语文教材，蕴藏着丰富的传统文化内容，对于学生的全面发展，有着非常深远的影响。作为教师，就要深挖教材内容，保障语文阅读教学的实效性。并且通过适当的拓展延伸，激发学生兴趣，拓宽学生的思维视野。首先，做好教学准备。在小学语文阅读教学之前，需要教师结合新课改与素质教育的要求，根据教学内容与大纲，遵循学生的个性与差异，做好充足的准备工作。比如教学课件的制作、教学目标的设置、教学方法的运用、课堂问题的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 等，都需要做到科学合理，并且融入传统文化内容。此外，还要对课堂上的突发状况进行预测，制定相应的解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 与应急策略，注重课堂生成，保障教学工作的有序开展[1]。其次，展开灵活教学。小学生具有着各种各样的特点，因此教学活动一定要灵活、趣味，才能在传授知识与技能的同时，渗透传统文化教育，提高教学质量。语文教师就要以课前准备为依据，密切关注学生的变化，做好有效导入工作，将阅读文本中的传统文化，直观形象的呈现出来。比如通过故事讲解，让学生在听故事中，发展语言理解与运用能力，掌握相应的传统文化知识；也可以运用信息技术，结合实际生活进行拓展延伸，将传统文化与阅读内容紧密融合，在潜移默化中渗透。最后，注重复习巩固。复习巩固也是课堂教学的重要组成部分，更是学生学习情况的考察阶段，也是教学工作的调整完善阶段。作为小学语文教师，就需要在阅读教学结束后，通过问题的设计、任务的布置，引导学生以小组为单位，展开再次互动交流、深入探究。挖掘其中的内涵、价值、品质，将语言知识与传统文化全部吸收，提高课堂教学效率。例如在《将相和》教学中，教师可以先以讲故事的方法，将文本中的传统文化深挖出来。如：在战国时期，分别有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家，每一个国家都有着很多著名的军事家、外交家、文学家。而在赵国，有着杰出的代表人物蔺相如与廉颇，在他们的身上发生了很多经典的故事……在学生对于文本内容与写作背景有一个初步的了解后，然后带领学生朗读文本，去理解每一段落的大意，主人公的性格特点，并且从中收获相应的知识。比如蔺相如机智勇敢、顾全大局的优秀品质，实现传统文化教育。（二）营造浓郁氛围浓郁的传统文化氛围，是学生参与语文学习，深入了解文化知识的主要动力。作为小学语文教师，就要运用各种技术与手段，为学生营造自由、和谐的课堂氛围[2]。首先，创设教学情境。教学情境能够将语文知识以形象、直观、生动的方式展现出来，便于学生的理解与掌握。比如故事情境、生活情境、问题情境等，都可以将学生带入到不同的世界中，在语言的品味中，感悟其中的传统文化内容，最终获得全面成长。其次，运用信息技术。信息技术是二十一世纪的重要标志之一，是人类文明的进步，人类智慧的体现。它不仅为人们的生活与生产带来了很大的便利，还促进了教育工作的改革与进步。那么在小学语文阅读教学中，教师也可以将信息技术灵活运用在教学中，进行传统文化的渗透，让课堂教学更加新颖、生趣，符合小学生的认知规律。比如以声乐、视频、图文等形式，将文本内容直观演示出来。不仅可以带领学生穿越时空，去仔细品味、观察与体验；还可以促使学生与作者、文本人物，实现心灵与情感上的互动，在动静结合下学习语文知识与传统文化。最后，结合实际生活。实际生活中，不仅蕴藏着丰富的语文知识，还蕴藏着丰富的传统文化内容。将其引入到语文阅读教学中，可以降低学习难度，点燃学生激情，积累丰富经验，增强学生的体验与感悟，为课堂教学注入更多的生机与活力。无论是课堂引入，还是课后探究，教师都可以结合实际生活，以全面、形象、生动的方式，展现文本内容，然后引导学生思考交流、探究实践，挖掘其中的灵魂与精髓，掌握更多的传统文化知识。例如在《古人谈读书》教学中，教师就可以借助信息技术，将教材中的传统文化内容直观展现，营造浓郁的文化氛围。如：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”；荀子的“吾尝终日而思矣，不知须臾之所学也”等等。并且以图文、声乐的形式呈现，快速吸引小学生的目光，带领学生进入学习状态。接下来引导学生展开思考，结合自身的实际生活，谈一谈自身对于学习、读书的看法与观点，在班级内展开激烈的讨论。这样不仅加深了学生对文本内容的理解与印象，还可以快速渗入传统文化，挖掘更多的传统文化内容。（三）组织多元活动对于思维认知能力较弱的小学生，在传统文化的教育中，还需要组织多元的实践活动。引导学生在品味体验中，感悟传统文化的魅力，自觉参与到语文阅读学习中。首先，组织各种课堂活动。诗词背诵比赛、成语接龙比赛、角色扮演比赛、文章朗读比赛等，都可以调动学生的积极性与参与热情，促使学生身临其境，感悟语言知识、传统文化的魅力，发展自身的思维与能力。比如在“诗词背诵”活动中，可以引导学生闭眼思考，去仔细聆听、品味、触摸，感受诗词中的画面，诗人的心境，加深对传统文化的理解[3]。其次，组织各种校园活动。校园活动是课堂活动的拓展延伸，也为小学生提供了多元的学习路径。比如专题讲座、设立图书角、观看电影与电视节目等，都可以拓宽学生的思维眼界，让语文阅读学习更加真实与鲜活，将传统文化的魅力形象展现，激发学生的学习兴趣。最后，组织各种社会活动。比如参观历史博物馆、名人纪念堂、红色革命圣地等，鼓励学生一边思考交流，一边做好 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 分析，主动与同学、教师分享，发展自身的语言表达与理解能力，最终掌握更多的传统文化内容。结语：综上所述，将传统文化教育融入到小学语文阅读教学中，是培养全能型人才的必然要求。作为小学语文教师，就要通过深挖教材内容；营造浓郁氛围；组织多元活动等策略，在循序渐进与潜移默化中，提高学生的语文学习能力，加深对传统文化的热爱与理解。参考文献：[1]高虹.小学语文教学中渗透传统文化教育——以《棉花姑娘》为例[J].课外语文,2021(04):39-40.[2]潘新.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透[J].课外语文,2020(36):43-44.[3]钟鹃.如何在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].语文天地,2020(33):79-80. -全文完-