PAGE古诗四首（第1课时）【学习目标】1．整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。 2．了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的情感。 3．有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。【课前预习】1．借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。2.背景材料。（1）至德元年8月，杜甫被安史叛军掳至长安。过了半年多囚徒一样的生活，这时长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡莫卜，诗人家国之痛更加浓烈，便在第二年暮春写下了这首触景生情的五言律诗。（2）杜牧前期颇为关心政治，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了好些具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。诗中作者借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训，
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现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。（3）在陆游65岁高龄之际，因上书要求出师北伐,遭到当朝以光宗皇帝为首的主和派的打击，66岁被罢官还乡，从此闲居山阴，再也无法实现他扭转乾坤，重整山河的愿望。但是，爱国热情时时在这位老人的心中燃烧，在他68岁高龄时的一个夜晚，雨骤风狂，再次激起他金戈铁马，气吞残虏的雄心和遐想，写下了这首苍凉悲壮、沉郁凝重的爱国诗篇。（4）祥兴元年十二月，文天祥兵败被俘。被俘次年过零丁洋时，元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥写下此诗以明志节。【活动
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】活动1:围绕“爱国”这一话题，自由发言，说自己想说的话。活动2:听诗中的深情 。（1）学生认真倾听朗读录音,注意字音、节奏等，在书上作好标记。（2）小组自由朗读，加以体会。（3）全班齐读。活动3：说诗的故事。（1）说诗人与诗。内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人的哪些经历与本诗有关？你觉的他是怎样一个人？（小组合作交流，推荐代表作全班交流，师作必要补充。）（2）叙诗中情景。借助工具书及课本注释，理解诗的内容；再走进诗人所处的时代，走进诗人的内心世界，转换角色，把自己当作诗人，用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。（小组合作交流，选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流。）活动4:有感情地朗诵诗歌。（以小组为单位，有感情朗读诗歌→ 小组间朗读大比拼→ 读后师生共作简评，加深理解→ 自由地、有感情地背诵这四首诗。）个性调整课堂随笔九《古诗四首》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】１．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。２．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。３．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱祖国的情思。【课前预习】１．借助参考资料，组织阅读四首诗的鉴赏文字。２．收集其他爱国诗歌，加以背诵。【
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】活动1:小组间背诵大比拼。活动２: 这四首诗都写于国家危难之时，诗中蕴涵的是诗人深深的爱国情怀。思考：诗中何处最能体现这一深情？（自由朗读，边读边思，结合课前相关资料的阅读，在书旁写下自己的看法。→ 小组讨论交流，各抒己见，同学互评。→小组推荐代表作全班交流。） 活动3：推荐课外收集的爱国诗歌。（个人有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌→小组选择其中一首诗集体朗诵并进行赏析→小组推荐一名代表向全班同学推荐这首爱国诗歌，并说出推荐理由。）个性调整课堂随笔【反馈练习】1．给下列加点字注音。不胜簪（）戍（）轮台 风飘絮（）寥（）落2．选出下列诗句出处、作者及朝代搭配有误的一项（）A．“铁马冰河入梦来”——《十一月四日风雨大作》——陆游——唐朝B．“留取丹心照汗青”——《文山先生全集》——文天祥——南宋C．“隔江犹唱《后庭花》”——《全唐诗》——杜牧——唐朝D．“家书抵万金”——《杜诗详注》——杜甫——唐朝3．下列诗句中加点词语的本意是什么?在句中是什么意思?（1）烽火连三月，家书抵万金。（2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。阅读下面的古诗，回答问题。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4．诗歌前两句运用了什么写法？5．“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？6．“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万全。白头搔更短，浑欲不胜簪。7．诗中点明时间和季节的句子是8．花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?9．你怎样理解“烽火连三月，家书抵万金”所包含的思想感情？过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。10．用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。11．说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。金陵驿文天祥 草合离宫转夕辉，孤云飘泊复何依？山河风景原无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作杜鹃带血归。注：离宫，即行宫，皇帝出巡临时的住所。12．首联中诗人选取了、、、等景物交代了自身的悲苦处境。13．诗的首联和颔联与《过零丁洋》中的哪两句具有异曲同工之妙？14．诗人说“山河无异”其实是，根据是（用原文回答），这里用的是15．这首诗表达了诗人怎样的情怀？九古诗四首【反馈练习】1．zānshùxùliáo2．A3．（1）本意指边疆在高台上为报警点燃的火，此处指战乱。（2）本意是地名，此处泛指北方边疆。4．前两句运用对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的不减壮志形成鲜明对比。5．一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。6．说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。 7．国破山河在，城春草木深。 8．因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。 9．“连三月”见出战祸之长；“抵万金”极言家书难得。真切地表达了战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。10．大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。11．表达了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族节操；同时也表现出作者的忠心为国的一片丹心。（意思对即可）12．草、离宫、夕晖、孤云。13．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。14．山河有异，城郭人民半已非，反语。15．这首诗中诗人将国家的命运与个人的命运联系了起来，表现出深沉的爱国主义思想。
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