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微笑着承受一切重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。√√√2.学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。√√√突破重点难点设想借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学媒体生字卡片、投影教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑1.师板书课题，生读题。2.问：读了课题后，你想知道什么？3.师选择板书。二、研读感悟，自主探究1.自由轻读课文，
要求
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：（1）一边读，一边画出生字词。（2）读准字音，读通课文。2.检查（1）出示卡片，“开火车”读、齐读。（2）指名分自然段读课文。3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。4.谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。三、多元导悟，合探解疑1.过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？2.投影出示：（1）桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。（2）、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。3.“也许永远要在轮椅上度过”，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？4.指导朗读。5.精读4—7自然段（1）桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻声读第4—7自然段，找出文中的一句话来回答。指名读最后一段。(2)再读4—7自然段，画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。”的句子。6.讨论交流。（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？指导用坚强的语气朗读，品味。（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。“康复”是什么意思？用“康复”造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？指导朗读。（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ 你觉得怎样读才感人呢？四、巩固深化，学用延展1.默读
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，完成填空。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸—脊椎骨骨折，然而她用( )的毅力， ( ) 的精神，( ) 承受() ，赢得了海内外人士的敬佩。2.出示第5自然段，想象仿写。（1）指导朗读。]（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第5自然段的写法写一段话。（3）生想象作文，师巡视指导。（4）生交流、反馈。3.造句。（1）康复——（2）意外——4.在下面句子中填上恰当的关联词语。（1）桑兰 忍着剧痛配合医生， 轻轻哼着乐曲。（2） 前来探望的队友们失声痛哭， 桑兰没掉一滴眼泪。（3） 桑兰是个坚强的小姑娘， 她能微笑着承受一切。板书设计： 微笑着承受一切 美好人生 ↓ 天大不幸坚强 ↓ 微笑着承受自由读自由质疑自读勾画“开火车”读、齐读思考回答自读自悟个别回答朗读自读自悟指名读讨论交流练习朗读个别朗读默读全文，完成填空朗读仿写交流独立完成交流口头回答
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