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三角形的边特征

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三角形的边特征教学目标1、使学生知道三角形任意两边之和大于第三边。2、让学生经历探究数学的过程:猜测——实验——结论,感受数学思想在生活、学习中的应用。3、通过学生动手操作、想象猜测,进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作的能力。引导学生想象、猜测、实验,研究什么样的三条线段能围成三角形,发现三角形三条边的关系。教学重难点:同学们,我们已经学过了三角形,谁知道什么是三角形?我们知道三角形具有稳定性,那你们知道三角形的边有什么特点吗?这节课我们就来学习。学习目标:我能通过拼摆得出三角形边的特征。如图,小明从家步行到学校有两条路...

三角形的边特征
教学目标1、使学生知道三角形任意两边之和大于第三边。2、让学生经历探究数学的过程:猜测——实验——结论,感受数学思想在生活、学习中的应用。3、通过学生动手操作、想象猜测,进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作的能力。引导学生想象、猜测、实验,研究什么样的三条线段能围成三角形,发现三角形三条边的关系。教学重难点:同学们,我们已经学过了三角形,谁知道什么是三角形?我们知道三角形具有稳定性,那你们知道三角形的边有什么特点吗?这节课我们就来学习。学习目标:我能通过拼摆得出三角形边的特征。如图,小明从家步行到学校有两条路,一条是柏油路另一条是小路.如果你是小明,你会选择哪条路去学校?为什么?家学校CAB 是否任意三条线段都组成一个三角形?想一想自学指导:1、小组合作剪出下面三组纸条(单位:厘米)(1)6、7、8(2)4、5、9、(3)3、6、102、用每组纸条摆三角形,你发现了什么?(6分钟后检测)检测判断:下面三组线段是否能拼成三角形?(1)5、6、4(2)2、1、3(3)7、2、15追问:你是根据什么判断的?三角形任意两边的和大于第三边。必做题。一、填空。1、三角形任意两边之和()第三边。2、三条同样长的线段一定能围成()。二、画一画。请画一个底边边长是2厘米,高是1厘米的三角形。三、如图所示,小刚去奶奶家可以走哪几条路?其中哪条路最近?为什么?ABCD奶奶家小刚家选做题1、在长度分别是5厘米、6厘米、7厘米、8厘米的小棒中任取3根摆三角形,你能摆几种?每种三角形的边长各是几厘米?2、小红用一根55厘米长的铁丝围成其中一条边为30厘米的三角形,能围成吗?为什么?1、本节课的学习内容。2、总结小组得分。总结回顾板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 三角形边的特征三角形任意两边之和大于第三边。
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小虾米追薯条
优秀教师,教学教研标兵
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