PAGE短文两篇学科语文课
题
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短文两篇年级九年级课型探究
流程
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具体内容方法指导一、目标导学学习目标：1、学习本文反驳的方法——驳论点；2、说出“不求甚解”的读书态度和方法。3..认识读书的益处；养成良好的读书习惯教学重难点：1、学习本文反驳的方法——驳论点；2、说出“不求甚解”的读书态度和方法二、自主学习预习导学◎常识驳论文议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发
表
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议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点，即先举出对方的荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间列内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论战，其论点不能由论据推出1.作者1.借助工具书给下列加横线的字注音。要诀( ) 停滞( ) 咬文嚼字( ) 滥加粗暴( )2.结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。要诀： 咬文嚼字： 不求甚解： 狂妄自大： 妙笔生花： 豁然贯通： 开卷有益：方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法培养学生自主学习的习惯和能力。温馨提示：（用时10分钟）学生自己做，展示5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。三、问题探究三、快速阅读《不求甚解》，并思考1.不求甚解”是何意?作者是如何解释“?好读书”和“不求甚解”有什么关系？2.作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢？也就是说，作者是怎样来论证的呢，请同学们快速阅读课文，谈谈本文的论证思路。3..本文主要讨论了什么问题？用了哪些论证方法？你能否谈谈你从这种论证上学习到什么写作方法。 方法指导以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，（用时25分钟）四、反馈提升1你能否谈谈你从这种论证上学习到什么写作方法。（让学生学会写作的方法方法链接：
答案
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是多面的，如写作思路一定要清晰，要符合人的思维过程；如在论述自己的观点时，一定要举具有代表性的例子，让文章更具说服力，权威性；再如论证一定要完整，语言表述一定要严密、准确。还有，论证时一定要明确而清晰地表明自己的见解或观点。2请同学们用“别人都说……而我觉得……因为……的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。方法链接：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。①“见风使舵”②“班门弄斧”③“滥竿充数”温馨提示：（用时10分钟）五、达标运用阅读《不求甚解》（节选）从列宁就曾经多次批评着列汉诺夫，---------------------到--而必须理解经典著作的精神实质。1,本段文字集中论述一个什么问题？2普列汉诺夫对马克思的著作曲解的原因是什么？请结合本文分析。3“死读”和“活读”是如何理解？请结合原文解释。本节文字运用什么论证方法方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时5分钟
总结
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与反思【知识梳理】【收获与反思】
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