小学数学听课记录簿

小学数学听课记录簿小学数学听课记录簿PAGE/NUMPAGES小学数学听课记录簿适用 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 文案听课记录第三单元观察物体一．单元授课目的：1．在观察简单物体的实践活动中，体验从不一样的地点观察物体所看到的形状可能是不一样的，发展空间看法。2．联合观察简单物体的过程，意会最多能看到物体的三个面，并能直观鉴别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。二．单元授课分析：本单元的学习内容是 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 “观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间看法。在这个单元学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不一样的地点观察物体所看到的物体形状可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；并能正确鉴别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。三．授课课时：本单元课时安排：3课时。题目看一看（一）备课人邹艳华教课1、经过观察活动，体验站在不一样的地点观察物体看到的形状不一目标样，最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右侧和上面，能鉴别从正面、右侧和上面观察到的简单物体的形状。3、积极主动参加观察活动，发展空间看法。授课1、最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右侧和上面，重难点能鉴别从正面、右侧和上面观察到的简单物体的形状。教课 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 学具课时1准备安排授课过程片段一师：今日我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？（有的学生说电视机，有的学生说房屋，还有一位学生说外星人。全班同学笑了，讲堂氛围轻松活跃。）师：同学们学习离不开自己眼前的课桌，老师上课离不开讲台。今日老师就请大家观察这张讲台，从不一样的角度观察它，能看到什么？片段二师：下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。（学生沉静下来）你们各自选择一个地点观察，再互换地点观察，说一说你发现了什么。（师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。）第三小组上来观察时，班上最俏皮的阳志江同学绕过桌子的右侧，一下子就钻进了讲台基层的格栏里躺下了。优秀文档适用标准文案：你在干什么呀？阳：老您瞧，我在察台桌的下面。我躺在里面，只看桌子的下面，其他面都看不了。（我地他点点，学生察的致更高了。）：才同学从不一样角度察了台，先在小内交流。：哪一个小先？一你是站在哪个地点察的，看到了什么？（学生的小手得高高的，急于把自己的想法告大家。）生1：我小的同学站在里看（他指了指台桌的左右，一位同学插嘴：是旁。另一位学生又：是右侧。）：你哪一种法好？：你小真能干，同学有充的？：你察得真仔，有不一样的？：站在哪里可以看到5个面？你示范一下，行？（生站到桌子上）：你敢于出自己的想法，也不。通地察，了站在不一样的地点看到物体的形状是不一的，于方体来，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。：（翻开本第26）中老、俏皮、笑笑分看到桌的哪一面，先想一想，再一，做完后把你的想法与同桌行交流。：你真是一个善于察，勤于思虑的孩子。⋯⋯片段三：察方体形状的物体，不它的大小，最多只美丽到它的三个面。在每人都拿出一个自的方体，看看个是不是正确的，此后，再翻开本第26，找一找怎么称号所看到的三个面。自己看方体的上面、右侧和正面。：能帮他解决？板改正及充内容目看一看（二）人卓敬敏教课1、用正方体搭物体，并从正面、右侧和上面察它的活目优秀文档适用标准文案动，鉴别简单物体的正面、右侧和上面的形状。2、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不一样物体，它们的形状可能同样；正面与一种形状对应的物体不是独一的。3、培养着手实践能力，发展空间看法。教课1、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不一样物体，重难点它们的形状可能同样；正面与一种形状对应的物体不是独一的。2、培养着手实践能力，发展空间看法。教课课件学具课时1准备安排授课过程（一）创办情境，复习引入师：同学们平常喜欢玩什么？生：积木、毽子等。师：今日我们来玩积木，好吗？师：看，这是什么？（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、右侧及上面的形状？同桌互相指着说一说。师：同学们说得很对。今日有一个好信息要告诉大家，我们的朋友智慧老人要过寿辰，请我们去他家做客，笑笑、俏皮已经去了，我们快点走吧。（电脑演示：智慧老人的家，笑笑、俏皮、灵巧狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。）（二）组织活动，研究新知师：同学们，你们敢和笑笑他们比比，看谁摆得更好吗？（学生开始摆物体）师：看，我们摆得也很不错。今日我们就与笑笑他们一同来学习观察由正方体搭成的简单物体。活动1：看一看，连一连。师：请认真观察自己搭的物体，是什么形状？生：长方体。师：你们能指着说出自己搭的长方体的正面、右侧、上面分别是什么形状吗？生：长方体的正面是由三个小正方形拼成的长方形；右侧是一个小正方形；上面是由三个小正方形拼成的长方形。师：针对观察到的形状，你们有什么发现？生：从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。师：观察得很认真！想一想，笑笑、俏皮、灵巧狗他们看到的分别是什么形状呢？请试着连一连。（电脑考证结果）活动2：搭一搭、看一看。优秀文档适用标准文案师：同学们搭得好，看得细，下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、右侧、上面分别是什么形状。请在小组内交流，比比看，哪一组动作最快速，搭的形状最多，观察得最正确。（全班 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，用实物投影演示各样搭法。）(三)坚固新知，创新发展师：（电脑出示，教材28页练一练第1题）笑笑也搭了2个物体。从上面看，看到的是什么形状？请同学们试着连一连。（集体报告）师：（出示28页练一练第2题）这是俏皮搭的，你能回答俏皮的问题吗？师：看看所搭物体，从上面、正面、右侧看，看到的各是什么形状？告诉你的同桌。师：（出示29页练一练第3题）智慧老人也搭了很多形状的物体。（语音出示智慧老人的话：同学们，欢迎你们的到来，用你们的火眼金睛来鉴别一下吧！）师：同学们好眼力！老师为你们的表现感觉骄傲！看智慧老人还有什么要求。（语音出示：小朋友们，你们能用正方体搭一搭、想一想，还有什么样的物体从正面看到的形状是图A？什么样的物体从正面看到的形状是图B？）生：从正面看到的形状是图A，可以这样搭：（图略）生：从正面看到的形状是图B，可以这样搭：（图略）（四）讲堂总结这节课你有哪些收获？有什么优秀的表现？和你的好朋友说一说。（五）思想拓展用自己的画笔把这个物体的正面、右侧、上面三个面分别画下来，送给今日的老寿星――智慧老人，感谢他帮我们学会了知识，增添了智慧。板书设计改正及补充内容题目节日广场备课人丁香香教课目的1、培养应用乘法解决简单实诘问题的能力。2、进一步意会从不一样角度观察物体，会得出不一样的形状。优秀文档适用标准文案授课重难点1、培养应用乘法解决简单实诘问题的能力。2、进一步意会从不一样角度观察物体，会得出不一样的形状。教课课件学具课时1准备安排授课过程（一）创办情境，引入新课师：同学们，国庆节时期，你们有的出门旅行，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感觉？生1：我和家人到倘甸玩，发现垂钓、游泳的特别多，特别喧闹。生2：我们全家出去旅行，一路上我都感觉节日的氛围，我想说：祖国妈妈，您的寿辰真美丽！师：国庆节，不但我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。此刻我们一同走进“节日广场”，再次感觉一下节日的欢乐。（板书课题：节日广场）（评析由学生感兴趣的事说起，引入“你看到了什么？想到了什么”的话题。学生争相把看到的、想到的说出来，表现欲望特别激烈，激发了学生的学习兴趣。）（二）研究学习师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？生1：我看到节日广场上空飘着气球，各样鲜花张开笑容。生2：我看到人民在载歌载舞，很多游玩的小朋友在拍照。生3：我还看到有些少先队员在烈士纪念碑前敬礼。师：同学们看到了祖国兴旺、人民欢庆的情形，那你能依照看到的情形提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的次序认真观察。生1：空中有4把气球，每把有8个，一共有多少个？就是求4个8。4×8＝32或8×4＝32。一共有32个气球。师：(指正)应当说“4束气球”，不要说“4把气球”。（评析教师要及时纠正学生用错的数量词，规范数学语言。）生2：有多少盆花？也就是求4个8，用4×8或8×4来算。生3：不对。只能说围在外面的花有几盆。由于方框内的花与外面的花不同样多。要用乘法算，就只能说围方框的花有几盆，就是4个8，可以用乘法。还可以够再问方框内花有几盆，就是求3个4，用4×3＝12。不可以用乘法求全部的花。优秀文档适用标准文案师：大家谈论一下刚才这位同学的说法有没有道理。大家谈论后，进一步明确加数同样的加法才能写成乘法。（评析学生谈论学生自己提出的问题，让学生用自己的思想方式进行考证，更能激发学生的研究欲望，思想会更有深度，不但训练了学生的口头表达能力，同时加强了对数学看法的理解，使学生感觉到加法与乘法之间的联系，有助于知识的迁移，提高学习的效率，并在合作研究中不断发展初步的创新精神和实践能力。）生4：跳舞的有多少人？横看是3个6，列式6×3＝18人，竖看是6个3，列式同样。生5：我求跳舞的人是用2×9＝18，我是把跳舞的人从中间分开，每边都有蓝、黄、红三种颜色的人。生6：照相的有几人？求3个4用乘法。生7：空中飞的小鸟有几个？求3个5，列式3×5＝15。生8：纪念碑前有多少少先队员？2个8，8×2＝16。生9：纪念碑前的鲜花有多少朵？5个6，6×5＝30。师：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。（评析从学生的回答可以看出，学生观察认真，主动积极，教师给学生供应了熟悉的节日场景，使学生看到在平常生活中存在着计算“同样加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。）师：同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？生：叔叔您的血不会白流，我们会好好学习，长大把祖国建设得更好。师：今日的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不可以忘记烈士，更不可以辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！（评析教师及时利用教材供应的场景对学生进行思想道德教育，关注学生感情、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育浸透到平常的学习与生活中。）师：请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。生：第一幅图是从正面，第二幅是从侧面，第三幅是从上面看到的。(三)实践与应用师：今日走进节日广场，感觉到祖国的繁荣兴盛，还发现了很多半学知识，在我们平常的生活中你还可以发现哪些乘法问题？生1：每辆出租车有4个轮子，6辆出租车有几个轮子？4×6＝24（个）或6×4优秀文档适用标准文案＝24（个）。生2：我的舅舅10月2日成婚，请了25桌，每桌10人，有多少贵宾？可以列为×25或25×10，结果我不会算。师：好，今日我们就上到这儿，大家回去找寻身边的乘法问题，把它记在成长袋里，假如碰到不会计算的乘法，可暂时存进问题银行，也可以讨教父亲母亲或与老师谈论。授课内容：P18P19授课目的1、在详细的生活情境中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的看法，知道1千克=10002、在成立质量看法的基础上，培养学生估计物体质量的意识。3、经过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，加强生活意识。授课重点：初步成立千克、克的质量看法。授课难点：灵巧运用千克、克这两个单位。教具准备多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、苹果6个、100500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。授课过程：一、课前准备学生到商场进行有关物品重量的检查活动，并达成下表。“克与千克”家庭实践检查表物品名称物品重量优秀文档适用标准文案二、从生活中引入：前几日，同学到商场我平常生活中常的物品的重量行了，通你有什么收？生1：我知道一包糖果重400克。生2：我到一包方便面105克。生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。⋯⋯：才同学所到的“克”、“千克”就是国上所一使用的重量位。（板：克和千克）二、在生活中学1、秤。（1）：你是安知道些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所的重量。：个方法不，但很多物品没有包装袋，比方蛋，苹果等物品，要知道它的重量怎么呢？生：可以用秤来称。：，要想知道物品正确的重量可以用秤来称。生活中你哪些秤？（2）学生自由生活中常的秤。教件显现并介生活中常的秤。（3）介秤的使用方法（件显现）A、察秤面，秤面上有些什么？B、介秤面中如何来分大格、小格，且它各表示多少重量的克数。C、秤。出件显现的称面上重量克数。2、成立“克”与“千克”的看法。（1）：同学知道表示物体有多重用“克”和“千克”作位，那么1克有多重呢？（板：1克）2）学生掂一掂1枚1角的硬，感如何？3）学生例一平常生活中哪些物品大重1克？4）：那么1千克又有多重呢？（板：1千克）5）学生掂一掂1袋1千克重的大米，与1枚1角的硬比，感如何？6）称一称1千克大米，看秤指化，并在秤上做个号。3、“克”与“千克”之的关系。：“千克”与“克”是两个不一样的量位，那么1千克会是多少个1克呢？咱来做个吧。儿有有不子，每小派一名代表来拿物品放在秤上称，使它的重量好是1千克，再把装袋上所的重量加起来，完并一你了什么？“克与千克”小活表每包重量数量100克袋200克袋500克袋800克袋重量克优秀文档适用标准文案师：从以上实验你们发现了什么？（板书：1千克=1000克）4、小结：生活中较轻的物品我们用“克”作单位，较重的物品我们用“千克”作单位。三、在生活中实践师：请每个小朋友掂一掂、估一估这袋红豆有多重？（学生活动）师：小组合作称一称这袋红豆终归有多重？生：200克。师：请每个小朋友再掂一掂这袋花生有多重？（学生活动）师：小组再称一称这袋花生终归有多重？生：500克。师：请你们再掂一掂这袋沙子有多重？（学生活动）师：称一称这袋红豆终归有多重？生：2千克。师：那1个苹果有多重呢？请同学们先掂再称，再说说大概多少个这样的苹果是1千克。四、应用拓展师：老师为同学们带来了一段动画片《巧陪玻璃杯》，你们想看吗？动画：星期天，小猪和灵巧狗一同到花狐饮料屋去喝饮料。小猪不当心打烂了花狐的玻璃杯。花狐想敲小猪一笔100个玻璃杯。面对一地的碎玻璃，谁也说不清打烂了多少个玻璃杯。让学生伸展正义，自由讲话，为小猪出想法。再放动画：灵巧狗想出一个巧想法，先把一个圆满的玻璃杯称一称它的重量（200克），再称一称玻璃碎片的重量让学生算一算小猪应当陪几个玻璃杯。五、课后小结经过本节课的学习有什么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。课后反省：克和千克关于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的看法。在课前我让学生到商场进行了一次实践检查活动，使感觉到身边各处有数学，同时让学生初步成立克和千克的质量看法。让学生认识克和千克单位之间的进率，我并诉学生1千克=1000克，而是让学生经过做实验，总结得出1千克=1000克。充分表现了新课标所倡议的过程性目部分，学生经过掂一掂、估一估、称一称，对克和千克的质量看法进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。优秀文档适用标准文案我让学生为小猪出想法，培养了学生的发散性思想和解决问题的能力，加强了生活意识，意会知识的应用价值。快乐的学习氛围中，由始至终都处于积极的学习状态。学生变被动为主动，真实成为数学学习的主人。练习课授课内容：P18P19授课目的1、在详细的生活情境中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的看法，知道1千克=10002、在成立质量看法的基础上，培养学生估计物体质量的意识。授课重点：初步成立千克、克的质量看法。授课难点：灵巧运用千克、克这两个单位。授课过程：1．按从大到小的次序排一排：（1）6000克8千克9000克（2）4吨7千克3900千克4200千克2．小红家到学校的距离是876米，她每日上学来回2次，一共要走多少米？3．一只羊重50千克，一头骆驼重450千克，那么8头羊和一头骆驼哪个重？重多少？4．今日是星期三，再过8天是星期几？假如今日是12月23日，再过20天是几月几日？吨有多重授课内容：P21P22授课目的联合详细情境，感觉并认识质量单位，认识1吨的实质质量，初步成立吨的质量看法。掌握1吨=1000千克，并能进行简单优秀文档适用标准文案五年级倍数与因数撰写公然课授课设计是每个教师都必要熟悉的一项工作，好的公然课授课设计可以激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高讲堂授课效率。本站供应的这套小学数学《倍数和因数》公开课授课设计符合新课标的规范，思路清楚，构造合理，适合同学的年纪特色，与素质教育的要求相符合，拥有科学性、适用性等优点。授课内容：苏教版(义讲课标数学)四下第70-71的例题以和72页“想一想做做”的1-3页。授课目的：1、经过操作活动得出相应的乘除法算式，辅助同学理解倍数和因数的意义；研究求—个数的倍数和因数的方法，发现一个数倍数和因数的某些特色。2、在研究一个数的倍数和因数的过程中培养同学观察、分析、归纳能力，培养有序考虑能力。3、经过倍数和因数之间的互相依存关系使同学感觉数学知识的内在联系，意会到数学内容的奇妙、风趣。授课重点：理解倍数和因数的意义。授课难点：研究求一个数的倍数和因数的方法。授课准备：每桌准各12个同样大小的正方形，每人准备一张自己学号的卡片。设计理念：经过竟猜、操作、比一比谁写得多，找朋友等形式多样的活动激发同学连续的学习兴趣；同学经过独立考虑、合作文流进行自主研究；教师引导同学掌握数学考虑的方法。授课过程：一、智力竞猜引入新课1、让同学进行“智力竞猜”——春暖花香的季节，公园里很多人在划船，一条船上有两个父亲两个儿子，但总合只有3个人，这是怎么回事呢?(局部同学能猜出三个人分别是孙子、爸爸、和爷爷)2、孙子、爸爸、爷爷的名字分别是韩韩，韩有才、韩广发。请同学以韩有才为中心介绍—下三个人的关系。同学可能会说出“韩有才．是爸爸”，“韩有才是儿子”的语句，这时引导同学说出“谁是谁的爸爸”“谁是准的儿子”。3、上述“父子关系”是一种互相依存的关系，在表述时必定要完满。并向同学说明自然数中某两个数之间也有这种近似的依存关系——倍数和因数。设计说明：“智力竞猜”走同学喜欢的形式，由于每个同学都有争强好胜之心，“竞猜”有两个作用，一是激发同学的学习兴趣，二是以此引出“互相依存”的关系，为理解倍数和因数的互相依存关系作铺垫。二、操作发现理解看法1、师：“‘智慧从手指问流出’，经过操作我们能发现很多的知识。请同桌同学拿出课前准备的12个同样大小的正方形，试一试能摆出几个不一样的长方形，并考虑一下其中蕴涵着哪些不一样的乘除法算式。”2、请同学报告不一样的摆法，以和相应的乘除法算式。(乘法算式和除法算式分开写)再向同学说明：假如一个图形经过旋转后和另一个图形同样，我们就认为这两个图形是同样的，让同学特重复的图形和算式去掉。(板书三十乘法算式，和几十相应的除法算式)设计说明；让同学写出蕴涵的乘除法算式符合同学的知识基础，同学有的可能用乘法表示，也有的可能用除法表示；让同学将旋转后同样的去掉，这是一次简化，很多同学其实不知道，需要指导，这样可以使同学认识到事物的实质。优秀文档适用标准文案3、同学一同看乘法算式4×3=12，向同学指出：12是4的倍数，12也是3的倍数，4是12的因数，3也是12的因数。4、先一个同学站起来一．此后同桌的同学再互相一。5、同学模拟出6×2=12和12×1=12中哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。6、同学互相出一道乘法算式，并一是的倍数，是的因数。同学可能会出0×()=0的情况，借此向同学明我研究因敷和倍数一般指不是0的自然数。明：倍数和因数是崭新的看法，需要教的“授、解”，需要同学的适合“”——重复、模拟。自然，要使同学真实理解必要一反三，通互相例可以逐渐完满同学倍数和因数的，同使同学明确倍数和因数的研究范。7、以4×3=12与12÷3=4例，向同学明后边的除法算式是由前面的乘法算式获取的，依照个除法算式可以是的倍数，是的因数，好后再同学一其他几个除法算式中的关系。8、：依照下面的算式，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数5×4=2035÷7=53+4=7同学回答后引同学考：能不可以20是倍数，4是因数。使同学一步理解倍数是两个数之的一种互相依存的关系，必要哪个是哪个的倍数，因数也同这样。通3+4=7使同学一步理解倍数和因数都是成立在乘法或除法的基之上的。明：乘法和除法是一种互逆的关系，在学中交流它之的系；通三道可以坚固得的倍数和因数的，将交融通落到。三、研究方法特色1、找一个数的因数。(1)系板的乘除法算式察考12的因数有哪些，井想方法找出15的全部因数。同学独立考，理解依照一个乘法(除法)算式可以找出15的两个因数，在同学充分交流的基上引同学有条理的“一一”出15的因数。(3)用“一一”的方法找出36的全部因数。可能有的同学依照乘法算式找的，也有的同学是依照除法算式找的，都予必定。引同学察12、15、36的因数，一有什么。一个数的因数个数是有限的，其中最小的因数都是1，最大的都是它自己。明：先部署同学“找一个数的因数”可以使同学利用操作获取的算式行，察，比自然，而且于找一个数的因数指了然方向。同学交流突出了方法的多性，既可以依照乘法算式想，也可以依照除法算式想，交流后引同学“一一”的找是必要的，它可以培养同学的有序考。最后引同学察。使同学自主、出一个数的因数的某些特色。2、找一个数的倍数。(1)同学找3的倍数，比一比找得多。(2)同学后，引同学有序考，并得出3的倍数可以用3乘的自然数1、2、3⋯⋯，3的倍数的个数是无量的，所以写3的倍数要借助省略号表示果。(3)找出2的倍数和5的倍数，并引同学察3、2、5的倍数情况，一有什么。一个数的倍数个数是无量的，其中最小的倍数是它自己，没有最大的倍数。明：同学比一比找的倍数多，可以使同学生知抗争，到一个数的倍数个数是无量的，在同学后同需要引同学的有序考，需要引同学自主、一个数倍数的特色。四、坚固优秀文档适用标准文案师；刚才同学们认识了倍数和因数，而且研究了求一个数因数和倍数的方法，想不想检查一下自己掌握得如何?1、“想一想做做”的第l题。同学表述后重申哪个是哪个的倍数(或因数)。2、“想一想做做”的第2题。同学填好后引导同学说一说：表中的“应付元数”其实都是什么?表格中为什么用省略号?3、“想一想做做”的第3题。同学填好后引导同学说一说：表格中全部数都是什么?这个表格中为什么没有省略号？4、游戏——“找朋友”。让同学拿出各自的学号卡片，找出自己学号数的全部因数，使同学发现每个学号数的因数都在全班的学号数以内；再让同学找一找自己学号数的倍数，井说一说能不可以在全班学号数内部找到一个，还有其他的吗?设计说明：第l题是基础练习．可以坚固对倍数和因数的认识，2、3两题联系实质，使同学感悟到其中积蓄着求一个数倍数和因数的方法，以和倍数和因数的某些特色。第4题经过游戏活动进一步激发同学连续的学习热情，而且可以综合应用求倍数和因数的方法，再次认识到倍数和因数的某些特色。五、自我梳理研究延长1、经过这节课的学习你有什么收获?向你的伙伴介绍一下。2、生活中很多现象与我们学习的“倍数和因数”的知识有关，课后同学们可以利用今日所学的知识研究一下“1小时等于60分”的利处。经过研究使同学理解由于60的因数是两位数中最多的，可以方便计算。设计说明：“向伙伴介绍自己的收获”可以将讲堂中学到的知识进行自我梳理，同时经过探索“1小时等于60分”的利处“，可以坚固倍数和因数的有关知识，交流知识间的联系，拓展同学的知识面，使同学认识到数学知识的应用价值。优秀文档