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连加、连减和加减混合单元二单元课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
连加、连减和加减混合课时第一课时学习目标1.掌握连加的计算的方法，能正确的计算一百以内的连加计算题。2.初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。3.培养学生面观察、
分析
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、解决问题的能力。重点难点教学重点：能正确地计算100以内连加计算题教学难点：利用竖式计算连加问题以及书写格式。课前准备口算题卡片学习指导预案一、复习导入1.师：同学们，看看谁计算的又快又准。2+4+9=6+3+2=7+17+2=6+8+5=12+3+10=6+9+8=师根据学生的回答出示结果。2.导入新课:同学们计算的都非常棒，今天我们就利用连加解决生活中的问题。（板书：连加）二、创设情景，探究新知师：同学们。农民伯伯种的西瓜大丰收，他忙不过来了。想请你们帮忙摘西瓜，你们愿意去吗？师展示26页主题图画以及表格第一组第二组第三组28个34个23个师：同学们从图片中你知道了什么？你能提出什么数学问题？（1）在小组里提出问题，并自己解答。（2）全班反馈，说出你的问题和算式。预设：1.哪组摘西瓜最多？2.第二组比第一组多多少？（一比三，二比三）3.三组一共摘了多少个？师：前几个问题大家很快解决了，最后一个该如何处理呢？下面我们和小同伴一起解决吧。三、合作探究方法（1）小组内列出算式，讨论计算方法（2）教师巡视指导，及时发现问题（3）小组派代表黑板展示预设：生1:28+34=62（个）62+23=85（个）62+34+23————6285生2:28+34+23=85（个）2862+34+23————6285师：请小朋友们思考还可以怎样列式更简便呢？小组内交流预设：我可以把两个竖式连在一起写。师：你愿意给大家板书一下吗？生板书：28+34———62+23——85师：请同学观察两种竖式计算有什么不同，简便在哪，和你的同桌说一说。师：谁来和全班同学说一说。根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，教师强调书写格式小结：我们可以把第三个加数直接写在第一个竖式所得和的下面。对齐数位，写好两个加号。师：谁能为大家再说说这种简便算法要注意的问题。四、小挑战，做一做同学们刚才表现的真棒，现在老师就要检验一下大家了，你们有信心吗？1.基础练习：26页做一做46+25+17=37+28+19=（1）学生黑班展示与练习本上计算同时进行（2）同学互评（3）教师
总结
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，强调竖式的书写格式2.游戏练习师：小兔子开了一个玩具商店，飞机22元，汽车35元，小熊40元。（黑班上贴上相应图片写上价钱数字）聪明的小朋友想把这三样玩具买回家，你该付给兔宝宝多少钱呢？生自己思考解决，教师指名回答，总结。五、作业练习五第一题设计意图复习导入，为学习新知识奠定基础借助美丽图片提供的教学资源，激发学生兴趣，通过学生提出的问题使计算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容”小组合作探究，放手让孩子自己去学习，增强孩子探究思考交流能力。对新知识的及时巩固，同学互评，加强竖式书写格式的掌握。生动活泼的卡通形象激发孩子的学习兴趣，对所学知识进行了巩固复习。集体智慧板书设计连加学习效果教学反思
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