BIM技术在建筑工程计量与计价课程教学改革中的应用

     BIM技术在建筑工程计量与计价课程教学改革中的应用                  摘要：结合目前建筑工程计量与计价的教学现状，在对工程造价专业人才的职业要求、职业岗位进行调研分析的基础上，本文提出以下教学改革措施：以能力为本位，以项目为导向，以工作过程知识为主线，重新构建综合化的教学内容；以培养职业素质为目标，进行岗位适应能力培训，提高学生岗位技能证书获得；鼓励学生积极参加各类技能竞赛，以技能竞赛促进教学质量与学习效果的提升；强化课程教学过程监控，切实提升学生学习质量。本文主要分析BIM技术在建筑工程计量与计价课程教学改革中的应用关键词：建筑工程计量与计价；教学改革；BIM技术引言BIM（建筑信息模型）技术是当前建筑行业最热门的新型技术，逐渐成为建筑产业信息化转型升级的重要技术支撑，同时也为建筑类课程信息化教学提供了新的机遇与挑战。建筑设备工程计量与计价是工程造价专业安装方向的核心专业课程，将BIM技术运用其中，可以紧跟时代的步伐，为相关企业培养专业的BIM人才；BIM具有可视化、模拟性等特点，可以有效激发学生学习专业兴趣。文章利用BIM技术将优选并有答案的企业项目和历年真题转换成BIM资源教学库，从而优化教学过程及教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，为该课程混合式教学改革提供有力支撑。1、建筑工程计量与计价课程教学现状在工程造价专业的各课程中，建筑工程计量与计价的地位十分重要，是该专业课程的核心所在。该课程教学，虽然可满足工程造价专业学生的学习需求，但是却不能培养专业的技术人才。综合看来，在这一课程教学中常见的难点如下：第一，学生在识图读图过程中存在着较大的困难，尤其是节点，以致于部分学生认为该课程学习难以顺利进行，从而无法调动其学习积极性。第二，虽然项目教学法是该课程教学中常用的教学方法，也具有良好的教学效果，但是这种教学方法也存在一定的缺陷，比如时间有限且任务过重，难以满足实际工作需要。第三，现阶段也已经有一些院校有意识的培养BIM人才，且逐渐尝试在课程教学中加入BIM课程，然而却无法全面认识到BIM课程的重要性，导致该课程的加入较为单一，且思路较为简单，难以使其与其他课程进行有效的衔接融合。也有一些高校在教学过程中仅仅把BIM作为一种工具，不仅课程数量较少，一般只有1～2门BIM课程，而且内容也不全面，多以软件操作为主。再加上BIM本身就是一个庞大的应用体系，若想全面掌握十分困难，这就造成了教学过程中缺乏部分课程 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ，且师资力量不足。2、传统建筑工程计量与计价课程教学存在的问题2.1工程计量与计价课程教学中理论多，实践少目前我国高校的课程改革与BIM技术还未保持同步，建筑工程计量与计价的理论课程与实训课程安排严重不均衡，再加之专业建设规划的影响，BIM技术在建筑工程计量与计价中的应用还不够深入。建筑工程计量与计价课程包含了很多 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 、计量规范及相关 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，应用BIM技术开展教学，要立足于课程和学生实际，抓住重点，突出实践，选择适用于BIM技术的教学内容。建筑工程计量与计价课程理论多，实践少，知识体系复杂，学生很难在有限的课时中对知识形成系统、深刻的理解，无法保证教学效果。2.2师资力量匮乏应用BIM技术教学要求老师必须具备较强的BIM实践能力，然而很多高校教师长期从事教学工作，很难有机会接触到企业的实战项目。BIM是一门新兴技术，大多数老师多是在课余时间自学的该技术，技术水平无法保证，导致教学中有时出现学生遇到问题而无法帮助学生解决问题的情况，不仅影响了教学效果，而且也使得学生对BIM技术的教学应用产生了质疑，不利于激发学生的学习积极性。2.3BIM教学资料的准备不足当前，BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程教学中的应用尚存在诸多欠成熟之处，相关 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 性方法与措施尚未形成，更多地停留在实际教学层面，因此要格外注重各类教学资料的收集与准备。为有效构建BIM建筑信息模型，需要综合多方面数据信息，加工成为可供教学应用且符合本课程实际需求的BIM模型数据库。在这个过程中，某一个或几个教师难以独立完成，往往需要不同学科、不同专业的教师协同努力，共同开发设计特定的BIM信息模型。建筑工程计量与计价课程改革中BIM的应用3.1BIM技术应用于建筑工程计量与计价课程教学时，可按照分层分组方法进行。老师在分析学生知识的基础上，根据教学目标将学生分成若干学习小组，每个小组共同学习。首先，BIM技术的应用。在建筑工程计量与计价课堂上，读图、识图会涉及大量的关键节点构造，如墙体、梁、柱、屋面、阳台、楼梯等，传统教学过程中学生通常采用平法施工图读图、识图，不仅难度大，而且容易出错。而应用BIM技术进行三维虚拟模型教学，可用模型中的节点代替实际建筑结构中的结点，学生就可以理解各个建筑构造，降低识图、读图的难度。课程教学中应用新奔腾·量筋合一软件，该软件使用方便快捷，土建和钢筋布置可同时完成，完成单一构件后即可检查构件的布置、钢筋布置和进行工程量计算。用该软件建立的BIM模型，可以三维观看钢筋布置，深入了解平法布置，特别是构件节点部位清晰明了。3.2号召学生积极参加技能竞赛，综合提升教学效果技能竞赛是学校人才培养的重要途径，其往往与行业标准、职业岗位要求及工作过程对接紧密，可通过技能竞赛推动建筑工程计量与计价课程改革不断深化，不断调整完善实践教学环节，突出课程教与学的实践应用性。为提高学生课程知识的掌握，促进学生实践技能提升，在课程教学中，积极组织学生参加广联达算量大赛、广联达工程项目管理沙盘大赛、广联达工程造价技能大赛等比赛。学生通过认真学习获得了相应的技能竞赛证书，这些证书的获得又促使学生对本课程更加有兴趣，从而形成良性的教学反馈与激励，综合提升教学效果。3.3校企合作在校企合作过程中，学校可以考虑如下方面：（1）联合BIM咨询企业，了解行业发展和掌握相关资料，加强实践基地建设，在实践中提升师生的专业知识和实践运用水平；（2）强化校企人力资源合作，教师团队互聘互兼，一起探讨BIM技术的建筑工程计量与计价课程的教学计划和标准；（3）实施联合开发，校企合作共同构建教学资源库，例如BIM族库、项目库等，师生结合实际项目案例，加强专业知识学习与实践经验，提升综合水平。3.4构建BIM教学软硬件环境开展建筑工程计量与计价课程教学时要有意识地渗透BIM理念，引导学生学习基础的建筑工程计量规则，应用软件把二维图纸转化为三维模型，这样学生对图纸的理解会更深刻。BIM可以将结构构件模型化处理，学生能够直观地看到某些结构构件的形状，能够更好地理解计量过程。学校要充分认识到BIM技术的重要性，加大相关硬件及软件的投入，为建筑工程计量与计价课程的改革创造良好的环境。目前很多高校还未建成BIM实训中心，学校可以根据建筑行业的发展趋势，采购广联达GTJ2018软件开展教学，学生在课堂上即可学习最新版本的操作软件，为其后续工作打下基础。结束语BIM技术可以应用于课堂教学中多个知识点的教学，能够为学生提供更多实践训练的机会，获得更好的教学效果。当然，BIM技术毕竟只是一种教学辅助手段，无法取代主流的教学技术，因此在实际课堂上老师要灵活运用，课前收集或自己创建BIM模型，做好充分的课前准备，课堂上加强与学生的互动，与其他教学方法有机的结合在一起，将BIM技术的作用充分发挥出来。参考文献：蒋荣.基于BIM技术的工程造价专业课程改革[J].科教文汇(中旬刊),2018(11):57-58.赵金先,李堃,王苗苗,等.基于BIM的工程管理专业课程体系与教学实践[J].高等建筑教育,2018,27(03):13-16.王笃立.探究信息化技术在建筑工程计量与计价中的作用[J].科技风,2018(15):93.张东华.基于BIM技术在高职建筑工程计量与计价课程的混合式教学应用[J].教育现代化,2017,4(16):128-129+185.[5]朱维香.基于BIM的建筑设备课程群混合式改革实践[J].济南职业学院学报,2020(3):32-34. -全文完-