《女主人与乞丐》
教学设计
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教学目标：1、初步认识生字，理解课文中的重点词的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读感悟能力和语言
表
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达能力。3、锻炼学生抓住关键句来分析课文的能力并使学生懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。教学重点：抓住人物言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学难点：理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。教学过程（一）创设情境，图片导入。
课件
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展示文中主人公“乞丐”成功之后的图片。同学们，你们谁能猜出他是做什么的吗？但是你们可曾想过他曾经是一位乞丐呢？是什么原因让他成为了成功人士呢？今天我们就来学习一篇与乞丐有关的
故事
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，老师相信，学完后你们一定会有新的收获与启发。出示学习目标、检查预习（三）自主学习，（个性阅读，整体感知）1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意生字、词的读音。思考：课文中的两位主人公是谁？2、我来填一填。课文写了女主人通过让乞丐----------的事，使他成为了 ----------------。你觉得女主人是个什么样的人？乞丐呢？（四）朗读感悟，突破疑难1、读中感悟，品味自尊。（1）请同学们快速浏览课文，画出女主人说的话。（2）面对这样一个乞丐，女主人是怎样做的呢？谁来读一读，女主人是怎样做的句子，从中你们体会到了什么？（3）角色互换，感悟内心。如果你是乞丐，你对女主人的做法怎么看呢？（理解：可是女主人却毫不客气地指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”）（课件出示）（4）指导朗读，分角色朗读。议一议：女主人为什么要这样做？乞丐前后有了哪些变化呢？抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份的不同进行比较、感悟2、再抓重点，感悟自尊。（出示）：砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。（1）、默读，质疑。为什么对于乞丐来说不一样呢？（2）、理解语句的含义。（3）、范读引导，启发想象。师范读“砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。”这一部分课文，提问如果乞丐不能按照女主人说的那样做结果怎样，而故事的主人公是怎样做的呢，在他成功之前他都做了什么呢，课文中间省略了很多故事，你能想象出来吗？3、拓展思路，深入理解。搬砖与不搬砖的乞丐多年后会有什么不同呢？（1）找到相应段落读一读。（2）引读13~14自然段。（3）理解：“如果没有你，我还是个乞丐；可是现在，我已经是一家公司的董事长了。”（课件出示）（四）拓展延伸谁能用自己的话叙述一下课文呢？文中的主人公给我们留下了深深的印象，那么你喜欢文中的谁呢？为什么？（五）课堂检测（六）
总结
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升华，此时此刻，你想对故事中的两位主人公说些什么呢？无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。那么为什么我们不做快乐的人呢，让我们来传递这份快乐吧！板书： 8、女主人与乞丐 善良真诚 知恩图报 唤醒尊严 自尊自强《女主人与乞丐》教学设计刘丽华2014、10
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