关于小学数学诱趣教学策略探究 摘要：新时期对教育提出了不同的要求，在此形势下，小学数学教学模式产生很大变化，教师逐渐开始应用创新型教学模式展开教学，创新型教学模式的不同之处在于注重提高学生学习积极性。学生保持浓厚的学习兴趣，才能够更加深刻的理解知识，才能培养自身的学习积极性。此外，课堂教学充满趣味性，能让学生的学习兴趣更加浓厚，从而有助于提高学习效果。关键词：小学数学；诱趣教学；教学方式数学知识的特征之一是有衔接性，学生在每个阶段都应熟练掌握基础知识，才能在将来的学习中游刃有余。因此小学数学阶段非常重要，教师要注重提高学生学习数学的兴趣，意识到数学在学生发展过程中发挥的积极作用。除了培养学生的数学基础外，教师还要打造富有趣味性的教学氛围，让学生在快乐中学习将有助于提升学生的数学应用能力。一、创设积极课堂氛围，提高学生学习兴趣随着素质教育的实施，诱趣教学法获得了积极的教育效果，它的特点在于注重学生的综合素质。教师应用优趣教学法便能实现学生的课堂主体地位，还能弥补传统教学中的不足，学生恢复学习主体地位会提高学习积极性，能够将知识牢牢掌握住。当具备扎实的基础知识后，学生才能发挥数学的应用价值，这些素养对学生将来学习数学有非常积极的作用。教师在运用诱趣教学法时，需要创设良好的教学氛围，这样才能使诱趣教学法发挥最大的价值。此外，教师要营造公平、平等的教学氛围，将学习主动权交还给学生本人，充分落实学生主体地位，使学生能够自由发挥想象力。经实践证明，在身心愉悦的环境中，学生能够积极配合教师的教学，不仅使学生体会到数学的魅力，还提高了教师和学生沟通的频率。不仅如此，教师要掌握学生的学习情况，和学生建立良好的沟通桥梁，促使学生能够有效解决学习问
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，烘托课堂氛围的同时还能使学生更加信赖教师。二、运用诱趣教学法引入教材内容小学生对新鲜事物有很大好奇心，结合这些特征，教师可以设计巧妙的问题，进一步激发学生的兴趣，增强教学的互动性。如果教师在运用诱趣教学法时能够导入问题情景模式，学生的学习过程越有趣，越能获得良好的学习效果。学生对教师提出的问题往往抱有很大的兴趣，在思考的过程中能够锻炼学生的逻辑思维能力，由于学生带着目的进行学习，会明显提高学习效率，此外小学生注意力很难保持长时间集中多少会影响学生的学习效果。对此，教师在下半节课堂中可以采用诱趣方式，能够重新集中学生的注意力。事实证明，良好的教学情境能够吸引学生的兴趣，辅助学生更好的学习抽象知识。三、趣味性练习题能使学生养成良好的学习意识众所周知，数学学科实用性很强，学生在学习数学过程中往往需要解答丰富的习题才能打下扎实的基础。但是学生对这种题海战术往往十分排斥，有的学生很抵触无休止的做题，这种学习心理需要及时改正，作为教师而言，可运用趣味性习题，使学生养成良好的学习意识。此外，教师有必要创新训练方法，比如在课前为学生收集具有趣味性的习题，且习题内容应以贴近学生实际生活为主，让学生阅读题目的过程中能够激发解题兴趣。反之，对于晦涩难懂又缺乏实际意义的习题，教师要尽量避免，使习题具有实用价值，可以提升学生的实践能力，发挥数学知识的作用。四、创设良好环境，培养学生兴趣数学教师要改变学生对该课程的枯燥印象，积极打造良好的教学氛围。此外，有趣的教学方法至关重要，学生会更加积极的投入学习中，从而增强自身的学习自主性，还能对学习数学产生更大的动力以及保障教师的教学效果等。此外，小学数学教师要向学生灌输正能量，使学生能够以乐观向上的心态进行学习和生活。学生通常过着两点一线的生活，大部分的活动时间都在学校进行，所以教师对学生的行为习惯有很大的影响。为了使学生受到好的熏陶，教师要提高自身素养，并在日常教学中使用得体的语言，这样有助于学生提高学习积极性。此外，为了消除学生将教师作为课堂主宰者的心理，教师要展现自己平易近人的一面，为学生提供课堂交流和讨论的平台。良好的学习氛围对师生的情感有递进作用，教师通过引入趣味教学法会使学生更加深刻的感受到数学的魅力，还能激发学生潜在的能力，使学生面对问题敢于设想以及敢于表达。总之，小学数学教师在教学中应用优趣教学法取得了实质性的进展，不仅能够烘托教学氛围，还能提高学生获取知识的效率。数学知识的特征之一是有衔接性，学生在每个阶段都应熟练掌握基础知识，才能在将来的学习中游刃有余。因此小学数学阶段非常重要，教师要注重提高学生学习数学的兴趣，意识到数学在学生发展过程中发挥的积极作用。除了培养学生的数学基础外，教师还要打造富有趣味性的教学氛围，让学生在快乐中学习将有助于提升学生的数学应用能力。参考文献：[1]陈艳.小学数学诱趣教学策略探究[J].才智，2017（31）：61.[2]孙运平.让数学“学困生”“解困”——“让学”理念下的“情境激趣”教学策略[J].数学教学通讯，2016（26）：22. -全文完-
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