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落花生听课心得体会

落花生听课心得体会已经不是第一次听《落花生》这一课了，但还是再一次认真地听了刘老师执教的这一课。平淡中，让我们看到了课堂背后，刘老师海量的知识储备。 “文章不是无情物，文章不是无意言。”有人读《落花生》，仅理解为对花生的赞美，有人却由此悟出做人的道理。同样一篇文章，不同的人来读，读出的味道不同；同一篇课文，授课角度不同，课堂效果也截然不同。《落花生》借物喻理，借由花生交给孩子们做人的道理。这是我们每一个语文教师教学中侧重点，但除此之外，还有什么呢？刘老师的课堂，告诉我们：还可以交给学生学习的方法。《落花生》一课朴实无华，重...

已经不是第一次听《落花生》这一课了，但还是再一次认真地听了刘老师执教的这一课。平淡中，让我们看到了课堂背后，刘老师海量的知识储备。 “文章不是无情物，文章不是无意言。”有人读《落花生》，仅理解为对花生的赞美，有人却由此悟出做人的道理。同样一篇文章，不同的人来读，读出的味道不同；同一篇课文，授课角度不同，课堂效果也截然不同。《落花生》借物喻理，借由花生交给孩子们做人的道理。这是我们每一个语文教师教学中侧重点，但除此之外，还有什么呢？刘老师的课堂，告诉我们：还可以交给学生学习的方法。《落花生》一课朴实无华，重点突出。教材的训练要求是“分清课文的主次”，但真天要“分清”必须掌握方法。刘老师在教学中，为了让学生认识文章的重点，她根据课文的不同情况，采用了2种比较的方法。1.比较详略抓重点在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，老师引导学生看文章的详略，详者为重点。2.比较目的抓重点在“赞花生”和“学花生”两点中，再找出最重要的，用前两个方法显然无济于事了。老师引导学生看文章的写作目的，于是，“学花生——做有用的人”这一最重点便抓住了。刘老师的课堂，朴实无华，但在朴实中又透露着精彩，需要我们用心体会。

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