第二节 绿色植物的呼吸作用学习目标1.描述呼吸作用的过程。2.说出呼吸作用是生物的共同特征。3.认同绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用。学习过程导入新课情境:展示卧室摆放的植物图片。思考:为什么卧室里摆放植物的做法不科学?探究新知一、绿色植物呼吸作用的过程演示实验一:[自主学习1]阅读教材第127页,自主完成以下问题:(1)甲瓶和乙瓶哪个温度高?(2)通过该演示实验,你得到的结论是什么?[归纳总结1]种子在萌发过程中,进行呼吸作用分解了其中的 ,释放出 ,一部分能量用于种子萌发,还有一部分能量以热能的形式散失了。 演示实验二:[自主学习2]阅读教材第128页,自主完成以下问题:(1)澄清石灰水发生了什么变化?(2)这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体?(3)二氧化碳的来源是哪里?[归纳总结2]种子在萌发过程中产生了 和 。 演示实验三:[自主学习3]阅读教材第128页,自主完成以下问题:甲瓶和乙瓶中放入的蜡烛分别有什么现象?[归纳总结3](1)种子在萌发过程中,消耗了 。 (2)呼吸作用的概念:细胞利用 ,将 分解成 和 ,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给 的需要,这个过程叫作 。 呼吸作用的场所是: (3)呼吸作用的公式: + + + (4)呼吸作用的意义: 。 [合作探究]生活中如何保存种子或者果蔬?二、呼吸作用是生物的共同特征[自主学习4]为什么说呼吸作用是生物的共同特征?三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用[归纳总结4]绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的 ,又将 排放到大气中,对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的 (简称碳—氧平衡)起了重要作用。 随堂检测教材第131页课后练习。课后训练 1.植物体进行呼吸作用的部位是( )A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行2.为了提高温室蔬菜的产量,室温应控制为( )A.白天低,晚上高B.白天高,晚上低C.白天、晚上都高D.白天、晚上都低3.浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是( )A.水分过多,根毛无法吸收B.水分过多,根无法呼吸C.水分过多,使细胞能大量繁殖,导致根烂掉D.根吸收的水分过多而死亡4.植物在白天吸入二氧化碳,释放出氧气,而在夜间吸入氧气,呼出二氧化碳,这是因为( )A.日光下进行光合作用,呼吸作用停止B.光合作用强于呼吸作用C.呼吸作用在夜间进行,光合作用在夜间停止D.叶片进行光合作用,不进行呼吸作用5.将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中,火苗便会熄灭,这是因为瓶中的种子( )A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳6.下列有关呼吸作用和光合作用的叙述,错误的是( )A.光合作用在含叶绿体的细胞内进行,而呼吸作用在所有活细胞中都进行B.光合作用在白天进行,呼吸作用在昼夜都进行C.呼吸作用所释放的能量,正是光合作用所贮存的D.光合作用和呼吸作用既矛盾,又相互依存参考
答案
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学习过程导入新课略。探究新知[自主学习1](1)甲瓶。(2)种子萌发产生热量。[归纳总结1]有机物 热能[自主学习2](1)变浑浊。(2)二氧化碳。(3)有机物。[归纳总结2]二氧化碳 水[自主学习3]甲瓶熄灭,乙瓶继续燃烧。[归纳总结3](1)氧气(2)氧气 有机物 二氧化碳 水 生命活动 呼吸作用 线粒体(3)有机物 氧气 二氧化碳 水 能量(4)为生命活动提供能量[合作探究]低温、干燥或者低氧。[自主学习4]略。[归纳总结4]二氧化碳 氧气 相对平衡随堂检测略。课后训练1.D 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C
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