PAGE《从百草园到三味书屋》导学案学习目标： （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、积累词语，掌握“倜傥、人声鼎沸”等词。二、学习本文按空间顺序记叙事件、具体生动地写景状物的写作
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。三、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试
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达自己的生活经历和体验。学习过程：问
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引领1：课前预习（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、鲁迅：（1881～1936）原名，字豫才，人，他是我国伟大的无产阶级家、家和家。著作有小说集等；散文集有。2、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日。本文选自。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加粗的字注音：缠络 豁 蟋蟀 确凿 倜傥桑葚 攒 斑蝥脑髓锡箔油蛉 拗 秕谷 书塾菜畦珊瑚系宿儒 蝉蜕 渊博盔甲敛 绣像 金叵罗 人声鼎沸2、解释下列词语：倜傥：宿儒：对课：戒尺：人迹罕至：人声鼎沸：第一课时问题引领2：三、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（说一说）四、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（划一划）说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?（想一想，同桌交流，学友展示）第二课时小组合作探究（相信自己，我们能行！）一、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?二、作者是怎样具体描写百草园的景物的?三、写美女蛇故事的作用是什么？四、“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？渗透着作者怎样的感情？拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、你怎么看待当时的私塾教育？文中还有哪些地方体现了私塾教育的不合理？模仿课文“不必说……也不必说……单是……”的句式写一段话。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________百草园是“我”儿时的乐园，请写写你儿时的“百草园”。（或写校园一角，或写某个游戏的过程）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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