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低年级识字课题第一阶段计划

低年级识字课题第一阶段计划课题《小学低年级识字教学方法研究》第一阶段计划一、指导思想根据新课程的要求，根据学生认知事物的规律，化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的方法，使学生自主高效地学习。充分发挥教师的主导作用，而且要充分调动学生学习的积极性，引导学生参与探求获取知识的全过程，学会学习，掌握科学方法。让学生在原本枯燥的识字教学中学得更有趣、主动，记得更牢固、扎实，营造氛围，教给方法。二、课题工作重点1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。2、引导...

课题《小学低年级识字教学方法研究》第一阶段计划一、指导思想根据新课程的要求，根据学生认知事物的规律，化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的方法，使学生自主高效地学习。充分发挥教师的主导作用，而且要充分调动学生学习的积极性，引导学生参与探求获取知识的全过程，学会学习，掌握科学方法。让学生在原本枯燥的识字教学中学得更有趣、主动，记得更牢固、扎实，营造氛围，教给方法。二、课题工作重点1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法。4、开启学生的智慧，培养学生的创新思维及能力。三、实施方法1、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。2、在识字教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。3、开展丰富多彩的识字活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高自主识字的能力。兴趣是最好的老师，在教学中我们只有把识字兴趣的激发与调动放在识字教学的首位，注重课内外的有机统一，在识字教学中才会有事半功倍之效。

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