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气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
提供参考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。 第一阶段：20XX年10月28日-11月30实施者：钟文霞(共4次) 一、游戏目的： 1、在教师的鼓励帮助下，观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。 2、在建构活动中巩固和加深对物体外形特征的认识。 3、懂得要共同爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具，学习有顺序地收拾玩具。 二、游戏准备： 1、物质准备：中型花片、聪明棒、各种各样的家具图片和家用电器的图片。 2、知识经验准备：已初步认识桌子、椅子、床等外形特征。 三、游戏指导 第一次
内容
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：模拟构造《家具》1 指导要点： 1、以“我爱我家”引入，提问：家里有谁?家里除了人还有什么?引出家具和家用电器，今天我们一起来为家建构家具。 2、出示图片介绍它们的名称和外形特征。 3、提出注意点：桌子、椅子的四条腿要一样长。 4、幼儿游戏，师指导能力弱的幼儿大胆建构。 5、启发能力强的幼儿拼出不同的桌、椅、床。 6、提醒幼儿注意桌椅的四脚要一样长。 7、幼儿排列自己的作品，相互观赏，师肯定有创意的作品。 第二次内容：模拟构造《家具》2 指导要点： 1、以上次建构床的比较少引入，要求幼儿每一组都要有人来建构床，并且要求幼儿一定要先看图再来建构，也可以边建构边看图。 2、幼儿按意愿选择喜欢的材料进行建构，重点指导幼儿床头和床板的连接方法。 3、鼓励能力差的幼儿完成作品。 4、评价幼儿的作品：
表
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扬有进步和建构有特色的幼儿。 5、邀请幼儿一起欣赏作品，并把作品留下来让家长参观。 第三次内容：模拟构造《家用电器》一 指导要点： 1、先表扬周一玩角色游戏时孩子的一些表现，出示家用电器的图片，并把孩子们用魔方积塑拼好的一个成形的电吹风拿给大家看。 2、提出建构要求：(1)找到一幅图，一定按照图片来拼。 (2)拼完了要爱惜作品。。 3、幼儿选择材料进行拼插，鼓励幼儿大胆拼出自己喜欢的家用电器。 4、请幼儿把拼插好的作品摆放在各组桌上供大家欣赏。 第四次内容模拟构造《家用电器》二 指导要点： 1、在上次拼插的基础上提出高一点的要求：要求大的电器拼大些，小的电器相对拼小点。 2、幼儿选择材料进行拼插，提醒幼儿注意选择按比例进行拼插。(播放背景音乐) 3、展示作品在各组的桌上，大家一起欣赏，也供家长欣赏。 4、教师把幼儿作品拍照下来展现在电视上进行讲评。 第二阶段：20XX年11月25日-12月31实施者：钟文霞(共6次) 一、游戏目的： 1、进一步观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。 2、参加以小组为单位的集体构造，学会互相合作的初步技能。 3、能围绕主题进行创造性建构 4、看平面图建构家，并把家具、电器建构好合理布置家，懂得分工合作。 二、游戏准备： 1、物质准备：中型花片、聪明棒、方形积塑、房子平面图。 2、知识经验准备：已初步认识房子的形状。 三、游戏指导 第一次内容：学习看平面图结构 指导要点： 1、教师出示家的平面图引入，提问：这张图是什么?(这图就是一套房子) 2、提要求：认真看哪一间是客厅?哪一间是卧室?哪一间是卫生间?从哪里看出来?、(如果让你来建构会吗?) 3、幼儿建构，教师重点指导幼儿学习看平面图合理建构家。 4、教师把各组幼儿建构的平面图拍照下来展现在电视上供幼儿观赏。 第二次内容：家的组合(一) 1、以上周拍的照片引入，让幼儿讲讲哪一组建构的家最好看，如果让你们再次建构，你们会建构得比上周好看吗? 2、讨论：我们全组共同配合建一个家，就要大家一起想办法，谁来建房子，谁来造家具，谁来拼家用电器。 3、提要求：(1)房子和家具的大小要想好，家具和家用电器进房子的时候要放得下。 (2)一组可以用多种材料来建构。 4、幼儿建构，教师重点指导幼儿分工合作建构。 5、讲评：表扬懂得分工合作的组。 第三次内容：家的组合(二) 1、出示大张的平面图引入，教师带领幼儿一起读图，懂得如何分割房间。 2、讨论：谁来建房子，谁来造家具，谁来拼家用电器。 3、提要求：(1)房子和家具的大小要想好，家具和家用电器进房子的时候要放得下。 (2)一组可以用多种材料来建构。 (3)床要建构好了再放进房间里。 4、幼儿建构，教师重点指导幼儿分工合作建构。 5、讲评：表扬懂得分工合作的组。 第四次内容：家的组合(三) 1、以新玩具引入，介绍新玩具的用法，可以用来建构家，也可以用来建构家具或者电器。 2、讨论：你想用哪种玩具建构家，哪种玩具建构间距或电器。 3、提要求：(1)一组可以用上多种材料来建构，结构的东西尽量精细些。 (2)大家要努力配合把家具、电器建构齐全。 4、幼儿建构，教师重点指导幼儿把家具、电器结构精细一些。 5、讲评：表扬结构精细的幼儿。
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