PAGE《第4课夏、商、西周的兴亡》导学案【学习目标】1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。【重点难点】学习重点：夏朝的建立、西周分封制。学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。【知识链接】【学法指导】教师帮助学生找到事件的要素，并掌握方法。【预习导航】（第一环节：学生新课前自学、课上展示、质疑，教师进行预习检测。）1、夏朝建立者是，其统治的中心在和一带，定都，历时400多年而亡。2、夏朝的建立，标志着我国早期的产生，从此“公天下”变为“家天下”，制代替了禅让制。3、夏朝的国家机构，是阶级压迫平民和奴隶的工具，因此它的性质是制国家。4、商朝的建立者是，建立时间是。5、商朝几经迁都，一直到迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为朝。6、前年，周军通过战役灭商，周武王建立周朝，定都，西周灭亡时间是。7、西周为巩固其统治，采取
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。8、思考：（1）、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（“动脑筋”第23页）（2）、自己不能解决的问题：【课堂探究】（第二、三环节：师友合作互助、探究释疑，教师分层导练）1：夏朝的兴衰(1)讨论商朝迁都的原因，教师做适当补充。（2)学生根据课本竞答西周分封制的主要内容。(3)讨论分封制的目的、作用。（教师强调分析问题要辨证的看待）【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）填写下
表
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，夏、商、西周大事年表，内容包括重要年代，重大事件和重要人物三项。（“活动与探究”。第25页）重要年代重要事件重要人物历史地位约公元前2070年 我国历史上第一个奴隶制王朝约公元前1600年 我国历史上第一个有出土文字证实的王朝约公元前1046年 我国有确切纪年的开始约公元前771年---------------------认识:我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步。【达标检测】习题一定要分层第三环节分层导练。1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（）A．禹B.启C.桀D.汤2、施用“炮烙之刑”的暴君是（）A．启B.桀C.纣D.周厉王3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（）A．禹B.启C.汤D.周武王4、任用姜尚，使国力逐步强大的是（）A.周文王B.周武王C.周平王D.周厉王5、西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（）A.工匠B.奴隶C.平民D.士6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（）A.夏B.商C.西周D.东周【学习小结】第四环节
总结
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提升（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思！
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