彭阳县第五小学集体备课教案彭阳县第五小学集体备课教案科目语文年级四年级
单元
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第五单元课题16、麻雀课时第一课时主备教师陈永琴使用教师上课时间教学目标1.认识本课“嗅、奈、庞”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，正确读写“打猎、无可奈何”等词语。2.学习用查字典等方法理解词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。教学重点学习生字新词，积累好词佳句。教学难点体会作者是如何把一件事情写清楚的。教学准备教学
课件
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二次备课教学过程教学过程教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。（生答麻雀）没错，说的就是生活中最常见的一种鸟——麻雀。请大家看看图中的这只麻雀，再回忆一下你们见过的麻雀，说说它们给你的印象是什么吧！（学生自由发表看法）它们又活泼，又机灵，又胆小，外貌非常普通。今天这节课，我们将认识一只特别的麻雀哦。2.出示课题，引入课题。二、初读课文，检测预习1.介绍作者及相关写作背景。屠格涅夫（1818—1883）19世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫的创作具有鲜明的时代特征和强烈的批判精神，善于把握时代的脉搏，主题鲜明，结构紧密，人物形象鲜明，语言优美，对俄国文学的发展产生了巨大的影响。他的代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》《罗亭》等。《猎人笔记》描写了俄国农奴
制度
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下农奴的悲惨生活，暴露了俄国农奴制度的的黑暗和残酷，在俄国文学史上产生了巨大的影响。本文就节选自《猎人笔记》。2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读语气。注意自己读不通顺的地方。3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。4.检查字词预习情况。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。会写的字：EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(xiù),嗅)到EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(dāi),呆)呆无可EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(nài),奈)何EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(cháo),巢)里牙EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(chǐ),齿)身EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(qū),躯)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(yǎn),掩)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(hù),护)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(yòu),幼)儿EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(bó),搏)斗EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(pánɡ),庞)大力EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(liànɡ),量)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(lènɡ),愣)住会认的字：扎EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(shā),煞)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(zhěnɡ),拯)救EQ\*jc1\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(sī),嘶)EQ\*jc1\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(yǎ),哑)（2）指导归类识字。◆部首归类：扌：掩（掩盖）护（保护）搏（搏击）打（敲打）口：嗅（嗅觉）嘶（嘶哑）喊（喊叫）唯（唯一）（3）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。（1）风猛烈地（摇撼）着路旁的白桦树。（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锋利）的牙齿。（3）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出（嘶哑）的声音。（4）在它看来，猎狗是个多么（庞大）的怪物啊！小结：这一次，我们又学到了几种理解词语的方法。当然，理解词语的方法并不仅限于这几种，大家要从词语本身出发，找到最适合自己的方法，适合自己的才是最好的。3.指导词语归类。◆AAB式：悄悄地呆呆地慢慢地4.整体把握课文内容。（1）阅读与思考。A.文中出现了哪些角色？（“我”，小麻雀，老麻雀，猎狗）B.本文的叙述顺序是什么？（事情发展的顺序）C.课文围绕麻雀写了一件什么事？（写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的
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）D.出示课件，填空并齐读：本文按（事情发展）的顺序来写，先交代事情的起因——（“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地的小麻雀），接着叙述事情的经过——（老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，保护小麻雀，吓得猎狗慢慢后退），最后交代事情的结果——（“我”带着猎狗走开了）。老麻雀的举动让我们感受到了（母爱的伟大）。（2）合作与交流。给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层次分别写了什么。◆结构梳理：第一部分（第1~3自然段）：讲猎狗随“我”打猎归来，途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。第二部分（第4~6自然段）：讲老麻雀在庞然大物——猎狗面前奋不顾身地掩护小麻雀，吓退了猎狗。第三部分（第7自然段）：讲猎狗被“我”带走，小麻雀得救了。四、课堂回顾，交流收获1.适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。2.引导学生交流收获。（1）自由交流并积累学习方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。板书设计教后反思
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