26、那片绿绿的爬山虎

教学内容26、那片绿绿的爬山虎课时2时间教学媒体多媒体白板教材分析：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。教学目标知识与能力：认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分；能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。情感态度与价值观：学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。教学重点与难点重点：理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。难点：初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。教学方法自学、合作、交流、点拔学案导案实施策略自学生疑一、我在读文时产生了问题：二、 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 搜集：（不多于50字）。你知道叶圣陶先生是个怎样的人吗？快写下来吧。基础达标读拼音写词语。huánɡhūnyǎnliándònɡcíwòshǒutuījiàn（）（）（）（）（）shāndiàorònɡqiàfānkāipiānzhānɡɡānzào（）（）（）（）（）2、形近字组词。洽（）历（）糊（）篇（）恰（）厉（）蝴（）翩（）3选择正确的关联词语填空。不仅……也……越……越……虽然……却……（1）我（）未见过叶老先生的面，（）从他的批改中感受到他的认真。（2）这（）使我看到自己作文的种种毛病，（）使我认识到文学业的艰巨。（3）（）是大作家，（）是平易近人。二、熟读课文后，我会填这篇课文是作家在1992年为了纪念而写的回忆文章。回忆了1963年给“我”，并请“我”，表现了叶老对文学，对人，堪称楷模的文品和人品。1、自学生字并交流识记方法。2、小组交流答案。3、集体交流并订正。4、对于不理解的提出疑问。展练释疑叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？第一课时一、揭示课题，激趣导入　　1、还记得我们学过的课文《爬山虎》吗？谁能背一两句描写爬山虎的句子？2、刚才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。二、初读课文，整体感知　　1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。　　2．自学生字新词；同桌练习读准含有生字的词语。　　3．检查自学情况。　　　（1）开火车形式读词。　　　（2）自由读句子。　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。　　　（3）指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。　　　（4）自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。　　　莫名其妙　愣住　意外　　　认真　平和　质朴　　　第一组写肖复兴。　　第二组写叶圣陶。　　　4．理清课文结构。　　　课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1-5、邀请做客6-10）三、细读课文，重点品味　1．出示自学提示，学生自学。　　默读课文第一部分，思考：　　拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？　2．全班交流。　（1）第三自然段。　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。　　借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。　（2）第四自然段。　　　题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。　　①通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。　　②通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。　　“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”　　③借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。　　④师生合作读第四自然段。　　⑤通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。　（3）第五自然段。　　“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”　　①通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。　　②鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。四、整合课文，升华情感　　通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。　　当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。　　当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。　　当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。五、读写结合，练习修改　　1．复习巩固两个修改符号。　　2．运用修改符号试着修改一句话。六、拓展延伸，提出问题　　1．刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，老师给你们带来了，课下可以读一读。　　2．再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。　　3．布置作业：写生字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，解决问题　1．上节课我们学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，再来读一读，回忆一下，课文讲了谁和谁之间的哪些事。　2．还记得上节课结束时你们提出的问题吗？这节课我们围绕这个问题继续学习。（课题为什么是“那片绿绿的爬山虎”？）　3．学习第二部分。　出示自学提示。　默读课文第二部分，思考：　课文几次写到爬山虎，给你怎样的感觉？画出相关的语句，再读一读。四人小组进行讨论、汇报。　（1）第七自然段。　　刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。　　通过想象、朗读感受到爬山虎的美丽，让人看着非常舒服。　（2）第八自然段。　　落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。　①通过对比、朗读的方法感受到这一句描写的爬山虎和第一句不同。　②通过联系上下文知道此时爬山虎在“我”小小的心中发生了变化。　③通过补充原文了解叶老和肖复兴谈话的内容，体会叶老关爱青少年成长、平易真诚的人品。　（3）这两句都是具体描写爬山虎的句子，随着作者情感的不同，爬山虎在作者心里发生着变化，喜欢哪一句试着背一背，并抄写下来。　（4）和叶老先生的交往让我受益匪浅，我知道了或者模模糊糊懂得了“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”　　①都来读读这句话，结合课文两部分内容完成填空。　作家就是______________；作家的作品就是_______________________。　　②我15岁时的那个夏天意义非凡。　　“意义非凡”是什么意思？为什么说15岁的那个夏天意义非凡？　（5）这件事已经过去近三十年了，“我”至今还记忆犹新。叶老家小院里那一墙的爬山虎在我的眼前总是那么绿着。　　在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。　　①通过补充课外资料，了解爬山虎这种植物的特点。　　②现在这句话还仅仅是指爬山虎在我眼前总是那么绿着吗？　　③这句话语题目呼应，表达了肖复兴的感受，让我们再读课题。三、受到启发，交流体会四、作业：完成学案。精练化疑（一）课内阅读我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。联系上下文理解下列词语。融洽：摇曳：沉郁：用“”划出描写爬山虎的句子，再写出你体会到了什么？作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指，“意义非凡”的原因是“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是。（二）课外阅读找海龟“妈妈，我的小海龟跑掉了。我到处都没找到它。”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。“伊芙，你在哪里跟小海龟玩的？”“院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。”妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢失海龟的地方去看看。”伊芙把妈妈引导一条狭窄的小路上。“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。”“你没有见到它有多久了？”“五分钟吧。”小女孩回答。“那么，它不会走出五米远的。你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。”伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。她惊叫了一声，抓住了它。结合上下文理解词语。大名鼎鼎：急切：照例子写四个词语：例：厚厚的居里夫人向女儿伊芙问了两个问题，一是，二是使小伊芙迅速地找到了小海龟。从这个故事中你得到了什么启发？学生自己完成后再进行小组交流，然后全班交流。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 26、那片绿绿的爬山虎　　　　叶圣陶　　　　修改作文（1-5）　　　　“我”　　　认真、平和　　　字准确　　　　　　　　树立信心　　　　　　　　句规范　　　　　　　　　　　文具体、感人　　　　　　　　　　　邀请做客（6-10）课后反思:课文本来写叶圣陶先生为我修改作文并请我去他家做客，可是却以爬山虎为题，并且文中两处描写爬山虎，这是文章的难点，只有通过教师的引导学生才能读懂一些。教学中，在读的基础上让学生感受爬山虎的句子所包含的意思，并结合作者当时的心理来体会句子的意思。