PAGE迪斯尼和米老鼠 孩子们喜欢迪斯尼，更喜欢米老鼠，对于它们的来历却没有太多认识。本节课的内容主要是向学生介绍迪斯尼和米老鼠的来历。根据教材内容和学生特点，我现将第一课时教学如下
设计
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： 教学目标： 1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。 2.能够正确流利地朗读课文,积累词语。 3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。 教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。 教学难点：正确、流利的朗读课文。 教学准备：课件、生字卡片 教学
流程
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： 一、激趣导入： 同学们，大家喜欢看卡通片吗？都喜欢哪些卡通片和卡通人物？看！今天老师给你们带来了哪部卡通片？（播放《米老鼠》卡通片）那么大家知道关于米老鼠诞生的故事吗？今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题《迪斯尼和米老鼠》。（目的在于激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，以学生喜闻乐见的方式导入新课，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习） 二、初读课文,学习生字: 1.从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。（不但强调学生的字音，同时让学生感知课文） 2.从老师读课文中，你知道了什么？依据课文内容说说看。 3.你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求： ①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；(强化生字在文中的读法，使生字在学生的自主学习中有所收获) ②读第二遍时，请你标出自然段的序号。（感知自然节和课文的内容。），然后和同桌交流识字方法。（教师巡视，在巡视中了解学生的学习情况，适当的指导有困难的学生。）4.刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。 （1）卡：字谜：上下一条线。组词：卡通片、卡片。动画片又叫卡通片。 （2）片：可以用数笔画。“片”是量词，我们可以说一片什么呢？ （3）主：《米老鼠》这部卡通片主要演的是谁的故事？（米老鼠）所以米老鼠就是这部动画片的主人公。 主人公：一本书、一篇文章、一部动画片、一部电影、一部电视剧中的最主要的人物，就是主人公。强调字音，扩词。 （4）尼：半包围结构，组词。 （5）失：字谜：撇夫在一起，反倒没有了。组词 （6）业：你在哪儿见过这个字？ 5.你们的识字方法总是让老师感到骄傲！对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗？（以激励的语气调动学生的积极性，同时投影出示词语。）指名读、齐读。 6.卡通片中米老鼠也来了，它要考考你们，谁能读下来，它就和谁成为好朋友。你们想成为米老鼠的好朋友吗？（师抽卡片，指名读，齐读）你们读的很棒！米老鼠说了你们都是它的好朋友。 7.生字宝宝和老师说了，他们很高兴，一年一班的小朋友真棒！他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗？可千万别送错了哟！（让生字在课文中来，再回到课文中去，结合课文识记和理解生字，培养学生对生字的语感）打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。（仍强调鼓励） 三、指导写字 学习“尔、卡” 1.教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说一说书写时要注意什么？(学生的发现最珍贵，让学生的发现来指导学生的识记) 2.教师范写，在范写中强调："尔"注意笔画的位置和轻重，写好字头和小的关系。“卡”强化上扁下长，除了点以外，都要横平竖直，中间的竖要大方、舒展。（强化识记，注意区别，深化认识，从形象的角度来指导。） 3.学生书空。（体会生字的笔顺和结构，初步观察和感知生字的结构和写法。） 4.学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。（把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写，强化识记） 5.展示（展示写的好的同学，增强自豪感，体会成功的感受。） 四、总结： 这节课我们走进了迪斯尼笔下的米老鼠，认识了这么多生字，并且认识了米老鼠这个朋友，为了更好的和朋友相处，下节课，我们一同再来欣赏米老鼠的精彩
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