三年级英语下册 Unit5 Where is my ruler(4-6)教案 人教PEP（通用）

PAGE 第四课时教学设计方案【课题】Unit5Whereismyruler?第四课时【教学重点】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。　　　　　　单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn］　　3、相配套的教学录音带　　4、画纸和彩笔【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、A部分Let’sdo的歌谣。　　说一说，演一演　　2、listenanddo　　教师发出口令：“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”　　3、showmeyourbook/…　　Teacher:“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”　　(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二） 呈现新课（Presentation）　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。　　2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)　　3、播放课件,孩子看课件理解含义。　　孩子分角色跟读。　　操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和CanI两个单词的连读）　　小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）　　1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具　　孩子运用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向自己的同桌同学借　　2、Let’spractice　　guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)(四)扩展性活动（Add-activities）　　孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。　　教师总结孩子们的发言，给出情景：　　A:在学校，向好朋友借橡皮。　　B:在家，请妈妈帮自己找帽子孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。第五课时教学设计方案【课题】Unit5  Whereismyruler?第五课时【教学重点】掌握单词：Lampwalkmandeskchair【教学难点】认读新词：Lampwalkmandeskchair　　　　　　　　　　　walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、课文的配套挂图　　3、配套的教学课件　　4、相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Guess:Whereismy…?　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。　　2、Whereisit?　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈现新课（Presentation）　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）　　2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。　　在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。　　3、出示单词卡片，开火车认读。　　听录音，跟读练习。　　小组比赛认读，看谁说的又快又准。　　4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）（三）趣味操练（Practice）　　1、 Listenandpoint　　Pointtothelamp/…！　　2、 CanIuseyou chair/…？　　教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。(四)扩展性活动（Add-activities）　　Talkaboutthepicture.　　教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Whereis…?”提问或是猜测：“Isitinthedesk?”第六课时教学设计方案【课题】Unit5  Whatwouldyoulike?  第六课时【教学重点】学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词【教学难点】字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件　　3、相配套的教学录音带　　4、学生的小英语练习本　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Let’schant　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演　　2、抢答字母　　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答　　3、找朋友　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。　　孩子在小组中做游戏（二）呈现新课（Presentation）　　1、教师拿出一个盒子问：“What’sthis?”s:“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡  片，带读单词。T;“Guess,what’sinthebox?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。　　在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”,教师出示大小写的字母带读。　　2、教师出示Yo-yo实物，问：“CanyouplaytheYoyo?”反复重复单词。　　让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“Whatcolorisit?”“yellow”　　让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”,出示大小写字母卡，练读。　　3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。　　教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。　　出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。　　4、教师出示Let’ssay部分挂图，让孩子听录音，跟读。　　5、出示26个字母的字母表　　教师说：“FindletterXx/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练（Practice）　　1、看一看，猜一猜　　教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。　　教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜　　2、找邻居　　一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁　　最快的一组获胜　　3、读一读，分一分　　孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。(四)扩展性活动（Add-activities）　　Let’ssing:Hideandseek　　1、让孩子们边听音乐边打节奏　　2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义　　3、小组表演唱　　4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。