宋坪学校李康波编写意图和体例考试大纲教学建议知识结构和逻辑关系研说流程说
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
内容评价体系学情分析与教学建议教材特点和编排体例说课标一说课标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。1一、课程标准总目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材三维目标巩固识字3000个写字120个阅读不少于100万字积累习作口语交际读中感悟培养习作兴趣做简单的发言感受汉字的魅力激发阅读兴趣乐于表达教材教学目标自主习作独立识字、分辨字形二说教材内容六年级语文下册教学内容知识树第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元古诗词背诵综合性复习人生感悟9篇复习材料10首学生读背的古诗词难忘的小学生活科学精神民风民俗外国名著名篇深深的怀念导语语文园地四篇课例第三单元深深的怀念导语四篇课例语文园地三了解单元内容,起到导向作用。课文文本课后练习口语交际习作课外书屋词语盘点日积月累交流平台掌握关键字词小练笔读读背背学习写作方法缅怀革命先辈继承光荣传统为人民服务课文课后延伸、拓展课后练习小练笔读读背背我会说字词掌握本课的生字及关键的词语能口述课文讲了一件什么事背诵自己喜欢的部分学习文章论点鲜明层层深入的论述方法联系熟悉的事例来理解死的意义积累语言，发展思维，联系生活扩展课内学习的内容。文本背诵全篇课文结合身边事例写写自己的感悟讲述为人民服务的道理，受革命人生观的启蒙教育背诵并理解叶挺的《囚歌》语文园地三知识树词语盘点课外书屋日积月累交流平台口语交际习作理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想，用自己喜欢的方式畅谈自己的理想写一写自己的理想，为什么这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。找出本单元令我们感动的事例，牢记为人民服务的精神。本单元课文的写作特点将本单元的重点词语加强记忆畅谈自己的理想习作找一找说一说老师向学生推荐革命
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
材的小说或谈谈读后的感受。三、特点与编写体例教材特点全面准确地落实语文教学目标在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接加强整合，使教材成为互相联系的整体加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。综合性学习培养学生的语文综合运用能力编写体例编写体例（第五组为例）导语课例回顾拓展口语交际习作让学生了解要学习的
知识点
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，能力点及要掌握的内容。学生欣赏和研究的主要内容。“资料袋”或“阅读链接”连接语思考练习题培养学生语言表达及书写能力。“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”“日积月累”“交流平台”温故知新四学情分析与教学建议教学策略与建议准确把握教学目标识字和写字教学应该注意的问题和建议阅读教学应该注意的问题和建议综合性学习教学中应该注意的问题和建议口语交际、习作教学应注意的问题和建议古诗词背诵以及综合复习的使用准确把握教学目标1、教学中既要注意总目标和阶段目标、又要注意阶段目标之间的衔接和过渡，是课程标准规定的教学目标得到全面、准确地落实。2、无论教学那一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。识字和写字教学应该注意的问题和建议1、识字教学可以再精读课文中随课堂教学完成。2、教学中，应将难写的字、易混淆的字做重点指导。3、课内要留有一定的写字时间，指导学生注意将字写端正。4、及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 阅读教学应该注意的问题和建议1、阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。2、指导朗读、默读。默读比朗读的速度要快，更有利于训练思维，要培养学生一边默读、一边思考的习惯。3、抓住关键字词，深入理解课文，
体会
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表达效果。4、积累语言，鼓励应用。口语交际、习作教学应注意的问题和建议1、在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。2、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。3、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。4、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。5、可以根据课文内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔，小练笔以学生的自主练习为主，练习的时间宜短而快。综合性学习教学应注意的问题和建议1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。2、阅读材料辅助活动的开展。活动之初要加强
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，这样更为科学、合理。古诗词背诵以及综合复习的使用一、不要求教师像以前学古诗那样，占用教学时间来讲解，教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗下面的注释大体了解意思，重点放在读读背背上。二、选读贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。五评价体系表扬激励正确引导评价建议多种功能多种评价方式主体的多元与互动终结性评价形成性评价评价表现，（激励）评价训练单（反馈）评价预习（诊断）学生互评自我评价教师评价理解尊重
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