小学教课语文教课视导
报告
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资料小学教课语文教课视导报告资料PAGE/NUMPAGES小学教课语文教课视导报告资料小学语文授课视导报告资料改革创新不断提升新一轮课程改革一晃近十年了，跟着课程改革的不断深入，我们乡村小学教师的授课看法、授课方式也跟着课程改革发生着变化。教师的看法在逐渐更新，教师的角色在静静变化，学生的主体地位在慢慢突显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、感神态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、研究”的学习方式正逐渐走向授课前台。下面将我校小学语文讲堂授课改革情况报告以下：一、狠抓乡村习作授课。习作授课向来是语文授课中的一大难
题
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，特别是乡村小学，由于信息的闭塞，不论是学生还是教师获取外面知识的门路实在太少，学校可利用的授课资源不足，再加上上级重申各处以安全，教师不敢率领学生出去走一走，看一看，这样直接以致了乡村小学习作授课忧如凭空捏造。为此我校在年景功立项了一个市级课题—《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。当前本课题研究正常，每学期课题构成员都能上一堂作文研究课。其余已成功出了4期《学生作文集》，见效好，学生写作兴趣大大被激发，教师指导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水公正在不断提升。二、多媒体已能有效地服务于讲堂授课自从装备了农远授课设施后，我校语文教师都能及时给自己充电，不休学习电脑知识，大多数教师都能娴熟运用和控制电脑，能将农远资源与自己的学科授课进行有效整合，使得原来无聊的讲堂变得生动风趣，大大提升了讲堂授课效率。三、充散发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。乡村小学学生的课外阅读量相对来说比较单薄，这时图书室的作用就显得比较重要，我校装备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图书的借还工作，正由于我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量获取了有效地提升。今年又新增了好多图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。四、集体备课落到实处。我校要求每位语文教师每学期最少前一次校内公然课，上以前授课教师需供应一份授课
方案
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草案，教研组长组织教师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。此后授课教师联合备课情况再次改正完满授课方案，方可上课。五、努力实现着“自主、合作”的讲堂授课模式。语文授课要实现主体性授课，就必定充分调换学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力。在实质授课中，我校语文教师力争做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。经过情境的创办，让学生置身于一种研究问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成研究动机。创办民主气氛，让学生愿学。教师侧重转变角色，努力创办出友好、相同、民主的授课气氛，经过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向成功，体验到成就感；合适组织学习竞赛，睁开合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创办自学气氛，教给学生自学方法，在自学过程中老师充散发挥引导和示范作用，不扮演承办代替的角色。合作学习已经成为师生们常常采用的学习方式。第一，重视语言沟通，创办合作学习气氛。乡村小学生信息量少，口头表达能力衰，因此重视和加强乡村校生说话能力的培养特别重要。其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。亲近联系学生的生活实质，创办与学生生活现实亲近有关的学习情境，让学生在实质活动中拓展合作学习的空间。六、改革创新语文讲堂拥有好多复杂性和不确定性的因素，我们能够从中找到创办的源泉和机遇，因势利导，灵巧地组织授课，用教材教而不拘泥于教材，不断地开发、发掘和利用课程资源。教师设计巧妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的研究兴趣。“大疑则大进”，教师的任务就是激起学生求知的欲望，合时点拨，启迪思虑、谈论，集思广益来解决问题。其次，侧重开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能，就要敬爱学生的自主权，充散发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，创办民主友好的师生关系，创办问题情境，引导学生学习。七、诱惑与思虑。新课改带给我们累累硕果，使我们乡村小学教育发生翻天变化。但在可喜的同时，也留给我们一线教师好多诱惑与思虑：一年级上册依照授课大纲领求。学生要学会汉语拼音，认识常用汉字400个，会写其中的100个。单看这两个目标，关于一年级学生来说任务已经很重。假如是乡村小学复式班不知如何达成这样重的授课任务！低年级的识字量大，授课任务重，备课时，不知用什么奇特的授课方法把那么多的无聊、复杂的生字全部掌握。新课程理念要修业生成为学习活动的主体，教师要善于引导学生自主地学习。三年级学生的学习能力及口语表达能力不是很强，授课中教师如何引导学生去掌握授课重点，自主地
分析
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、理解课文内容，并用语言将学习成就表达出来？实质授课中常常是“引”不出理想的见效。如何办理教材与学生生活脱轨的情况？
语文园地
人教五上语文园地一语文园地三第2课时语文园地六第1课时部编三年级语文园地七四年级上语文园地八
中“宽带网”、“显现台”，要修业生报告采集的资料，这空白面较大，学生难以达成。教材与学生生活实质有距离，特别是边远的乡村小学，有些内容是更本没方法达成。作文授课向来是语文授课的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作文指导公然课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，特别是在集中指导中，教师在此环节中不知该如何掌握。总之，语文讲堂授课改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语文学科特点上促使学生的发展。
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