TheponywasrevisedinJanuary2021五年级下册语文教案彭德怀和他的大黑骡子苏教版《彭德怀和他的大黑骡子》教学
设计
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教学目标：1.有感情地朗读课文。2.体会课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。3.通过品读课文，感受彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。教学重、难点：感受彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。教学准备：课件等教学过程：一、悬念导入1.某天晚上，草地的篝火旁多了一些生机，警卫员端着一碗热腾腾的肉汤来到彭德怀的身边，却被他猛地推开，发火道：“我吃不下，端开！”他为什么发火为什么会吃不下为什么让人端开呢现在我们就带着问题继续走进第22课《彭德怀和他的大黑骡子》。二、学生思考讨论学生自由朗读课文，思考刚才的问题。从哪方面可以看出他爱他的大黑骡子呢？学生分组讨论并找出相关语句。三、交流体会1.（出示课件）有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。（1）通过学习让学生知道这一段话通过对彭德怀语言和动作的描写表现出他对大黑骡子深深的爱！（2）引导学生把大黑骡子的爱融入到课文中，有感情地朗读出来。2.彭德怀既然这么爱他的大黑骡子，又为什么舍得杀掉它呢？（部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。）“深情”地望着，我们可以感受到彭德怀对大黑骡子的爱，可是面对部队断粮的现实，他又不得不做出杀骡子的
决定
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！一个“只有”表现出彭德怀的迫不得已，“能让更多一些人走出草地”我们又深深感受到他对战士们的爱！大家被彭德怀深深的感动了，但是心中对大黑骡子满是不舍。（出示课件）饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”（1）谈感受，指导学生有感情地朗读。（2）重点讲解“你们能走，我也能走！”（赞美彭德怀与战士们同甘共苦的精神。）（3）思考：这几句对话先后出现了“立功”，这里的“立功”都是指的什么呢？4.大家仍在恳求彭德怀，希望他放掉大黑骡子，（出示课件）学生齐读课文。5.面对大家的恳求，彭德怀有没有心软他又说了些什么做了些什么呢彭德怀为什么会不耐烦为什么要怒吼呢总结：他不耐烦是并不是因为他很急躁，而恰恰反映出他心里很难受。他怒吼更能让我们看出他是下了死命令要杀大黑骡子，表现出了他爱骡子更爱战士。6.（出示课件)彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……请你思考一下，这里为什么要用省略号你认为可以补充什么内容呢（引导学生把自己的想法大胆地写出来。）7.（再次出示课件）彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”那通过刚才的学习，请你再次思考，为什么会发火为什么会吃不下为什么会让人端开呢教师总结：这简单的一句话，却生动地描写了彭德怀的动作、神态、语言，让我们再次感受到彭德怀对大黑骡子深深的爱。四、分角色朗读课文。学生分组练习，教师巡视指导。指名学生朗读。五、总结课文。六、作业设计：课下搜集《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《丰碑》等长征途中的故事，去感受其中不一样的情感。板书设计彭德怀和他的大黑骡子爱！语言杀？动作更爱战士神态
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