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七年级语文上册 第一单元 第3课《从百草园到三味书屋》学案1 北京课改版-北京课改版初中七年级上册语文学案

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七年级语文上册 第一单元 第3课《从百草园到三味书屋》学案1 北京课改版-北京课改版初中七年级上册语文学案《从百草园到三味书屋》[学习目标]1.有感情地朗读课文,理解课文内容。2.学习运用多种手法写景状物,提高鉴赏和写作能力。3.感悟作者对童年生活的追忆和怀念之情。[自主预读]1.《从百草园到三味书屋》选自,作者是,原名,字。我国现代伟大的、、。他的散文诗集是。2.请给加点字注音,或根据拼音写汉字。①菜畦()   ②蝉蜕() ③人声dǐng()沸④确凿()   ⑤宿()儒⑥桑葚() ⑦斑máo()  ⑧倜()傥() 3.结合语境解释下面的词语。  ①给那走来夜谈的老和尚识破了机关 机关:②说只要放在枕边,便可高...

七年级语文上册 第一单元 第3课《从百草园到三味书屋》学案1 北京课改版-北京课改版初中七年级上册语文学案
《从百草园到三味 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 屋》[学习目标]1.有感情地朗读课文,理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。2.学习运用多种手法写景状物,提高鉴赏和写作能力。3.感悟作者对童年生活的追忆和怀念之情。[自主预读]1.《从百草园到三味书屋》选自,作者是,原名,字。我国现代伟大的、、。他的散文诗集是。2.请给加点字注音,或根据拼音写汉字。①菜畦()   ②蝉蜕() ③人声dǐng()沸④确凿()   ⑤宿()儒⑥桑葚() ⑦斑máo()  ⑧倜()傥() 3.结合语境解释下面的词语。  ①给那走来夜谈的老和尚识破了机关 机关:②说只要放在枕边,便可高枕而卧高枕而卧:③是本城中极方正、质朴、博学的人方正:④于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸人生鼎沸:⑤这是荒园,人迹罕至人迹罕至:4.按照课文内容在横线上填写出恰当的动词。开一块雪,出地面,用一支短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。5.从题目中,你获得了哪些信息?6.我的疑难:[文本研讨]活动一走进“百草园”7.品读“百草园”部分,思考:①百草园是“我的乐园”,“乐”在何处?②第2自然段的景物描写有什么特点?③文中插入“美女蛇”的故事有什么作用?④第7自然段中动词的使用有什么作用?活动二走进“三味书屋”8.品读“三味书屋”部分,思考:①作者是从哪些方面写三味书屋的?②书屋中的先生是怎样的一个人?③我为什么不太喜欢在三味书屋呢?对“我”在三味书屋中的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现你如何评价?9.“百草园”和“三味书屋”反映的是两种截然不同的儿童生活,作者为什么要把它们写在一篇文章中?活动三联系实际展才华10.口头作文,说说自己的童年趣事。要求:扣题说文,突出“趣”字。可以小组比赛,展开竞赛,比一比,哪个小组的同学说得好。[书声琅琅]◎美文赏读思,在百草园                                             刘绍棠绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。     尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕桐伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!     尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。     泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵,先生写得多好:他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!     当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!向一切愚昧宣战;和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗;与一切腐恶较量。倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不为生命结束而消逝,孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。     小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。     站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步早踏着早春的阳光。站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗?     百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人!     思,在百草园;在前进的大路上…… 读后心语◎考场佳作我读懂了这样一种自然之语2009年贵州遵义中考高分文即使曾经迷失了方向,即使曾经丢失了对爱的信仰,但终会在这一种自然之语中品味出生活的芳香。——题记  我曾读懂了这样一种自然之语,它来自林间吹刮着的无止息的风,时而呼啸,时而轻柔、旋转、跳跃、尽情尽兴地舞蹈。风儿改变着周围的事物,也被它们改变着。它就这样轻声低喃着从我耳边掠过。噢,我读懂了它的话:改变能改变的,接受不能改变的。若不能改变结果,那就努力完善过程……  我曾读懂了这样一种自然之语,它来自那永远不愿平静的海。它低沉、壮阔。海啊,纵容着自己的孩子和沙滩上的人们嬉戏,也欢迎着融于其间的人。容纳着所有所有的事物,荡涤着它们的灵魂,迎接着黎明、朝霞、烈日、夕阳,绝不悲观,绝不绝望。噢,我读懂了它的话:永远相信着、包容着,就能看到不完美中的完美。或许在另一个界,晴空布幔已经悄然拉起……  我曾读懂了这样一种自然之语,它来自春夜里的细雨。雨水跃动空中,如同轻盈的精灵。落入水泽,激起一圈圈小小的涟漪,然后,消失不见。细雨绵绵,为春天的故事揭开了一个华丽的开场,弥漫着花儿和泥土的清香,涌入心田。就在这神秘幽远的雨声中,我读懂了它的话:就算短暂,也要美丽一次,留下印迹……  我曾读懂了这样一种声音,它来自交织回旋的雷电。电闪雷鸣,惊鸿出世,划破长空,照亮黑暗,在天空中起伏跌落。就是这样疯狂,就是这样超乎想象地完成着它的旅行。就在我闭上眼睛的时候,读懂了这样一种自然之语:坚守自己的信仰,纵然黑夜无边,也尽情闪亮、歌唱,永不被黑暗吞噬……  我读懂的这一种自然之语,是怎样的一种声音啊,它代表着坚持,领导着光明,带来了希望;它带领着我飞向那自由神圣的天空,寻找我丢失的翅膀。  就是这样一种自然之语,让我品味这一生,沉淀着这一生……读有所得[相关链接]“三味”释疑(一)前人对读书感受的一种比喻,“读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢,”三种体验合称为“三味”。(二)宋代李淑《邯郸书目》:“诗书味之太羹,史为折俎,子为醯醢,是为三味。”这是把诗书子史等书籍比作佳肴美味,比喻为很好的精神食粮;鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副抱对,上书:“至乐无声唯孝悌,太羹有味是诗书”,可见“三味书屋”中的“三味”应该用的就是这个意思。(三)借用佛教语言,“三味”即“三昧”,原指诵读佛经、领悟经义的三重境界:一为“定”,二为“正受”,三为“等持”,意思是说,诵经之前要止息杂念,做到神思安定专注;领悟经义态度必须端正,具有百般恭敬的虔诚;学习过程中要专心致志,保持始终如一的精神。[ 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 评价]参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :1.《朝花夕拾》鲁迅周树人豫才文学家思想家革命家《野草》2.①qí②tuì③鼎④záo⑤sù⑥shèn⑦蝥⑧tìtǎng3.①秘密。②垫高了枕头睡觉,形容不加警惕。③正派。④形容人声喧闹。沸,水开。⑤少有人来。迹,足迹,脚印。罕,稀少。4.扫露支撒系牵看拉罩5.文章内容表现一段经历(从……到……),两个过程(百草园、三味书屋);结构大致分为两个部分。6.略。7.①乐在园中美丽而有趣的景物,奇异的美女蛇故事,还可以机智地捕鸟等。②本段写了百草园的春夏秋景色。先写静景,后写动景;写静景,由低到高,写动景,由高到低。井然有序。“不必说……也不必说……单是……就有……”,由植物到动物,使景物写得既井井有条,又错综交织,浑然一体。(还可以从另外的角度来谈)③美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。④一系列的动词把捕鸟的过程交待地清清楚楚,仿佛历历在目,体现了用词的准确性。同时也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情,乐在其中。8.①介绍三味书屋的环境和入学时的礼节,着墨不多却令人生畏;写教书先生,他知识渊博,教学认真,但拒绝回答“怪哉”一类“旁门左道”的问题。态度严厉,也不乏和蔼,基本不体罚学生;写教学内容,都是一些似懂非懂的文言文,使人感到枯燥;写学生,敬慕先生,好奇多问,又寻机玩耍取乐。②他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。③这里的教学环境呆板,学习生活单调枯燥,教学方法死板等。游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般来说是不允许的。(言之成理即可,重在培养学生的思辨能力)9.童年是一个人的清晨,鲁迅先生回忆自己童年的一段生活往事,把它视“夕拾”的“朝花”。课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比,表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理,否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容。10.略。
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