Unit3_B_Read_and_write教学设计

Unit3_B_Read_and_write教学设计.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Unit3BReadandwrite(B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime)一、教学目标1.能完成“Readandwrite〞局部的阅读任务，复习有关食物的句型。2.能听懂“Let’scheck〞局部的录音并完成句子填空练习。3.能读懂“Storytime〞局部的趣味故事。4.了解英文信件的书写格式。5.能听、说、认读单词“dear〞。6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。二、教学重难点(一)重点1.能完成“Readandwri...

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Unit3BReadandwrite(B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime)一、教学目标1.能完成“Readandwrite〞局部的阅读任务，复习有关食物的句型。2.能听懂“Let’scheck〞局部的录音并完成句子填空练习。3.能读懂“Storytime〞局部的趣味故事。4.了解英文信件的书写格式。5.能听、说、认读单词“dear〞。6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。二、教学重难点(一)重点1.能完成“Readandwrite〞局部的阅读任务，复习有关食物的句型。2.能听懂“Let’scheck〞局部的录音并完成句子填空练习。3.能读懂“Storytime〞局部的趣味故事。(二)难点1.知道写英文信件的书写格式。2.“Storytime〞局部趣味故事的理解。三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在班班通平台上找到，教师可以下载整理使用。另外还有单词卡片、图片等教学道具。四、教学过程(一)课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave...forbreakfasttoday.T:What’sthetimenow?Ss:It’s...T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.2.教师出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的汉语意思。(二)课前预习(Preview)教师将全班学生分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。设计意图：用游戏的方式复习食物单词，既有效又有趣。(三)新课呈现(Presentation)1.B.Readandwrite.(1)简单介绍阅读材料。T:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.设计意图：唤起学生对机器人罗宾的记忆，帮助学生了解信件背景。(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六局部组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、完毕语和署名。在正文开头局部一般顶格写上“Dear...〞，意为“亲爱的……〞，结尾应署上姓名，(1)教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。(2)学生自主阅读信件，答复下面的问题。①What’sWuYifan’sfavouritefood?②DoesWuYifanlikebeef.③What’sGrandpa’sfavouritefood?Answers:①Icecream.②No,hedoesn’t.③Chicken.(3)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。设计意图：让学生仿写信件，能帮助学生在实践中熟悉信件的格式，稳固所学句型。2.B.Let’scheck.(1)介绍听力任务。T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.(2)先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。(四)稳固延伸(Consolidation&Extension)C.Storytime.1.教师用多媒体课件出示本局部的教学挂图，学生猜想故事的大致内容。2.介绍故事背景。T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后答复下面的问题。(1)WhatwouldZoomliketoeat?(2)Whataresofresh?(3)Isthesaladhealthy?(4)WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?Answers:(1)He’dlikeasalad.(2)Thevegetables.(3)Yes,itis.(4)Dinneratthefarmisgreat.4.学生在小组内分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表演，提醒学生表演时注意带上适当的表情和动作，教师评选出“最正确表演组〞，并给予表扬。(五)课堂小结(Summary)师生一起总结本单元所学的词汇和句型。词汇：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet,drink,thirsty,favourite,food,clear句子：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouritefood?It’ssweet/hot/delicious/...Whataboutyou?(六)布置作业(Homework)1.跟着录音将“Storytime〞局部的故事读二遍2.预习下—单元的内容。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?BReadandwrite词汇：sandwich,salad,hamburger，icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet,drink,thirsty,favourite,food,clear句子：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouritefood?It’ssweet/hot/delicious/...Whataboutyou?【教学反思】

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