PAGE18、《杨修之死》导学稿一、学习目标 知识与能力目标：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格二、过程与方法目标：①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法②通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力三、情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。四、重点难点 教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格五、教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。六、教法学法创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。七、课时安排：1课时课前预习：自读课文把握文意理清情节课上学习：探究课文发现问题体味反思八、教学设想：1、加强预习，先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学，然后展开课文知识、口头表述及辩论比赛，以最大限度地开启学生的思维，提高思考问题和分析问题的能力。2、加强复述，进一步培养学生的口头表达能力。3、定好竞赛程序、形式和评分标准，以便检查学生回答问题的优劣，并分出胜负方，满足学生的好胜心理。教学
内容
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和步骤：一、创设情境师：（播放《三国演义》电视剧歌曲）：古典名著《三国演义》三百年来被誉为“第一才子
书
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”“第一部奇书”，他是我国一部断代体历史小说。它与“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”回肠荡气的《红楼梦》不同，这里有“虎牢关三英战吕布”“周公谨赤壁鏊兵”恢弘壮观的场面。今天我们就来欣赏《三国演义》第七十二回中的片段《杨修之死》（板书课题）（出示学习目标）师：我来介绍一下这篇课文的背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。二、小组自主合作、探究进行“男女生”对抗竞 赛（ 任务：完成必答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛，训练学生思考和回答问题的速度 ，训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场应变力）（一）完成必答题（随机找生回答）（7分钟，每组均为18分，错一空扣2分）（1）解释下列加点字并注音（男女生各做4题）①杨修以鸡肋之意对②将首级号令于辕门外③杨修为人恃才放旷④与众分食讫（）⑤佯惊问：“何人杀吾近侍？”⑥操疑修谮（）害曹丕⑦操方麾（）军回战马超⑧延弃弓绰（）刀（2）解释下列加点的词语（男女生各做3题）①适庖官进鸡汤②数犯曹操之忌③人皆不晓其意④丕如其言⑤植然其言⑥但操有问，植即依条答之（3）翻译下列句子（男女生各做2题）①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。②操佯惊问：“何人杀吾近侍？”③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！④但操有问，植即依条答之。（4）本文节选自___________，作者___________，元末明初_____________。（二）完成抢答题 （每题为避免滥答，答错者倒扣分，共12分）（3分钟）1、本文的叙事线索是什么？（2分）2、叙事的方式有：A顺叙B倒叙C插叙D补叙本文属于哪一种（）（1分）3、本课的主要意图是（2分）A表现杨修的聪明才智B表现曹操难容贤良，滥杀无辜C表现曹操借除杨修以消除隐患D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（7分）答：①②③④⑤⑥⑦（三）我要难住你：（30分，10分钟）看谁“讲”得好：（复述按优差分为4、3、2、1分）1、女同学的代表复述故事：①“鸡 肋”的故事；③“一盒酥”。2、男同学的代表复述故事，① “梦中杀人”；④“代作答教”。看谁“问”得妙：（每有一个问题加1分，回答上来加2分）（四）展开辩论（17分钟，40分）杨修之死真正原因是什么？男女同学各选出四个同学分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己 的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。 辩论的基础上，总结人物性格特征。 （然后教师明确答案并板书）三 、总 结( 3分钟）（教师完成）1、分出胜负方。2、明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。四、宣布结束 培养学生用唯物辨证法观点分析问题的能力附板书设计∶杨修之死原因┌───────┴───────┐杨修 曹操┌──┴──┐ ┌─┴─┐恃 狂 好 虚 老才 妄 耍 伪 谋放 轻 小 残 深旷 率 聪 诈 算└──┬──┘ └─┬─┘内因 外因│ │(男)恃才放旷，终于招致杀身之祸(女)借违反军纪之名， 处死杨修《杨修之死》习题精选1．请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？______________________________________________________2．根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。________________________________________________________3．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？_________________________________________________________4．对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应? __________________5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。_________________________________________6．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。_______________________________________________________________7、 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?8.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?9.曹操何时有了”杀修之心”?为什么?阅读下列文字，回答文后问题。魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，女子也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”10．这是《世说新语》中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么特点？___________________________________________________________11．文中的“魏武”指谁？表现了他什么品格？_____________________________________________________________12．根据你的认识，谈谈应如何对待人才。_______________________________________________________________注：“受辛”是“辞”的古体字，“齑臼”就是用来盛装和研磨调味料的器具。而古代的那些调料主要是辛辣的东西，像捣碎的姜、蒜、韭菜等。“齑臼”就是用来接“受”“辛”料的。所以，是“辞”字。答案：1．概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。2．杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。3．一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。4．对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。5对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。6．这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）7、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。8、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。9、发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。10．表现了杨修见多识广，聪颖过人。11．指曹操；表现了他既能够承认自己才能不及别人，同时又非常嫉妒的意思（开放性题目）。12．对于人才，应该人尽其能，人尽其才，给他们施展才能的空间，让他们充分发挥自己的才干。
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