名校名师推荐PAGE\*MERGEFORMAT#第三单元近代社会的发展与终结第16课武士领导的社会变革教学整体设计【教学目标】、知识与能力了解日本明治维新前的社会状况。简述明治维新的主要内容。3.理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。初步运用比较的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。二、过程与方法通过收集日本明治维新和中国戊戌变法资料，进行比较分析，提高学生比较阅读、分析历史事件的能力。三、情感态度与价值观认识日本明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕，建立起以天皇为首的政权，实行一系列资产阶级性质的改革，从而使日本逐步走上发展资本主义的道路。认识到国家、民族要屹立于世界，就要顺应历史发展要求，选择适合国家、民族发展的道路。通过对本课的学习，重新认识我国改革开放的历史必然性。【教学重点】掌握明治维新的主要内容，认识明治维新对日本的重大影响，体会日本不断对外学习的精神。【教学难点】探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。教学过程设计教学过程设计意图导入新课教师：日本是中国一衣带水的近邻。在历史的长河中，日本也冋中国一样，遭受到西方列强的入侵，但和中国不冋的是他们摆脱了危机，获得了新生，今天我们就来回顾这一段历史一一武士领导的社会变革教师：同学们一起朗读课文引言部分教师：这节课的课程
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是：简叙明治维新的主要内容探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起作用教材引言导入，激发学生兴趣。二、授课与活动引发学生的学习兴趣。让学生明确武士这一名!词。（课件显示标题：第16课武士领导的社会变革）教师：明确了课程标准后同学们想想提到日本你会想到些什么？学生：樱花、富士山、武士教师：什么是武士？结合教材中84页日本武士图以及注解教师：总结：武士最高级别是将军，将军建立幕府把持日本政权，天皇成为傀儡，到了德川幕府统治时期对内封建专制，对外闭关锁国。导致日本的内忧外患，日本的内忧外患分别表现在哪些方面？看书进行归纳。学生：看书并归纳出教师：内忧：国内阶级矛盾尖锐（手工场场主、商人、地主、富农与封建统治之间的矛盾）外患：严重的民族危机（日本与西方列强之间的矛盾）教师：从中我们可以看出幕府统治出现了危机，已经具备了进行资产阶级改革的基本条件，那么日本是怎样摆脱沦为半殖民地的危机的？这一历史使命又有谁来承担呢？学生：武士教师：找同学朗读85页小字部分一起来了解一下武士是怎样领导倒幕运动的？生：阅读并了解小字内容。教师：倒幕运动取得胜利后，天皇穆仁改元明治，组建明治政府。明治政府为实现“变法图强”“富国强兵”于1868年起实行一系列的资产阶级性质的改革，历史上称“明治维新”。接下来我们共冋走进明治维新俱乐部，这里冋学们可以前后四名冋学为一个小组，阅读教材中明治维新的主要内容，共同提出问题，然后组内讨论解决，解决不了的提出来，咱们大家一起探讨，看哪个小组提出的问题最好（好的问题应该能够表现这课的课程标准、重点难点）哪个小组最善于解决问题。给同学们10分钟时间。学生：小组讨论，提出问题，师生共同解决问题。教师：通过以上的质疑及解答我们对明治维新内容有了一定的了解，现在冋学们亲手绘制一张展示明治维新内容的表格。学生：动手制作表格。教师：好绝大部分的同学做得比较好，老师也作了一个图表，咱们共同切磋一下。图表主要从性质、目的、内容一方面展示，内容又分政治、经济、军事、文化四方面。未完成的同学课后将这个表格完善。教师：接下来我们看一组图片看看咱们哪位冋学能够辨认出它是明治维新的哪一项措施？学生：看图说出措施。教师：同学们表现得都非常棒，在明治维新中你认为哪一项措施的实施最有远见？为什么？教师：这些措施的实施又对日本产生什么样的影响？通过看书归纳，进一步明确日本改革的必要性。通过小组共同质疑，进一步增强小组协作意识，培养学生学习的主动性与积极性。亲自动手制作表格，进一步增强了同学的动手能力，并且在制作表格的过程中进一步理解明治维新的主要内容。通过辨认图，进一步深化对明治维新的主要内容的理解。学生：使日本摆脱沦为殖民地的危机，走上资本主义的发展道路。教师：补充：1889年日本颁布了《大日本帝国宪法》，开始了有限的宪政统治。经过改革日本走上了发展资本主义，摆脱沦为殖民地的民族危机，与西方平起平坐，同时日本也走上了一条对外扩张的道路，30年后的中国，资产通过比较进一步明确变法对国家发展的重要性。阶级的改良派也效仿日本明治维新进行资产阶级改革历史上称“戊戌变法”但是在相同的背景下，进行自上而下的资产阶级改革，但是中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新成功了，比较日本的明治维新与中国的戊戌变法的异同。学生：各抒己见。教师：社会背景：明治维新：（1）人民的反抗。（2）新兴地主、商人不满。（3）统治阶级内部。（大名、中下武士）分化，幕府成为众矢之的戊戌变法：（1）封建危机严重；（2）封建统治者与帝国主义勾结，封建势力较强大。领导力量：明治维新：中下级武士、新兴地主等联合力量强大。大。戊戌变法：资产阶级力量较弱，仅把希望寄托在无实权的皇帝身上，顽固派力量强。措施实施：明治维新：推翻幕府后明治政府，发布的一系列除旧布新的改革措施，大力推行。戊戌变法：光绪帝颁布了一系列变法诏书，但由于资产阶级无实权和顽固派强大，无法推行。国际环境：明治维新（1）发生在19世纪中期自由资本主义时期。（2）西方对中国的入侵和中国人民的反抗，客观上为日本提供了较为有利的国际环境。戊戌变法（1）发生在19世纪末向帝国主义过渡阶段，成为列强瓜分对象。（2）帝国主义不愿意中国成为独立强大的资本主义国家，国际环境对中国不利。三、布置作业学生自主完成教材中的“自我测评”四、课堂小结教学小结明治维新是在日本的封建
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日趋瓦解、民族危机深重的背景下发生的。通过倒幕派武装推翻幕府统治，建立新的政府。明治政府经过改革不仅使日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家，而且摆脱了民族危机，很快成为亚洲强国。【板书设计】/1.根本原因：幕府统治阻碍了日本资本主义的发展直接原因：西方列强的侵略，导致矛盾激化前提：武装倒幕，取得政权政治：废藩置县，加强中央集权丿4.措施"济：向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业["军事：实行“征兵制”，建立常备军，称“皇军”I社会生活和文化教育：提倡“文明开化”，实行强制性义务教育性质：是自上而下实行的资产阶级性质的改革影响：明治维新使日本摆脱了民族危机，走上了资本主义的道路，但改革不彻底，保存了大量的封建残I余，很快走上了侵略扩张的道路。【教学反思】本节课主要通过小组协作的形式，通过制作表格，看图识措施进一步深化明治维新的内容，小组讨论、小组竞赛进一步激发学生的学习兴趣。通过教师主导与学生主体使课程内容在和谐融洽的氛围下完成，教师只是起到引领作用，学生的探究式、小组协作意识很强。
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