在数学活动中运用游戏法，让幼儿学习抽象的数学知识游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿最感兴趣的游戏中，让幼儿自由在无拘无束的各种游戏中学习数学的一种
方法
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。幼儿的生活与学习都离不开游戏，游戏是幼儿最喜欢的活动之一，是适合幼儿身心发展特点的一种活动。而且《新纲要》提出：要以游戏为基本活动，可见我们的游戏法是多么重要。而在平时的数学教学中，让幼儿在游戏中学习数学知识，可以把抽象枯燥的数学概念游戏化，让幼儿摆脱那种抽象枯燥的数学概念，从而使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习初步的数学知识。数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容“找相同物体的匹配”，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动的
流程
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图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一致的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做游戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多”“小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。”等不同形式的游戏玩法，积极的启发幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了第二教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小朋友找出来，用连线的好办法告诉大家。”做对了，请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参与。能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。
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