PAGE写人记事突出中心第一标设置目标【课堂目标】明确写人记事突出中心。弄清写人记事应注意的问题。第二标我的任务【任务1】自主导学1．填空①写文章时要把文章的中心意思表现、，分清写作材料的。②总的来说，写人记事要做到，动笔之前，要，；动笔之后要，。2．判断正误①写人记事时，要选择那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。（）②只要写作时突出中心就是好文章。（）③文章写成之后，还要根据表现中心的需要认真修改。（）【任务2】合作探究我最好的老师怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个大骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特先生所说的说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？我们本该推断出来的，怀特森先生说道。毕竟，正当传凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
薄上的。他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确的。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。上怀特先生的课，每一次都不寻常的探险。有些科学课我现在仍然差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼揍了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯”。如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一们小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着的他的眼睛，告诉他全错了。3、从对怀特森老师的态度变化上，我们知道本文采用的是什么手法？这样写有什么好处？4、本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？创新实践多角度看母爱提示：请你根据自己的生活经历和体会，举出几件倾注母亲无尽关怀的小事，并说说表现母亲什么样的性格特点，然后再说说你的感受第三标反馈目标【自我检测】北京试题：评价一首歌曲的好坏，不仅要听它的旋律是否和谐，还要看它的歌词是否健康。请从下面两句歌词中任选一句，从思想内容方面进行简评。“不经历风雨，怎能见彩虹？”“人生短短几个秋，不醉不罢休。”
浙公网安备 33021202002483