新课程背景下小学数学有效教学策略【摘要】近年来，随着教育改革的不断深入，小学数学教学也做了相应的教学改革，并且取得了不小的成绩。但是，在实际教学过程中还是存在相应的问题，与教学改革的要求仍有一定的差距，教学方式效率低或是负效率等情况，严重影响了小学数学的教学效率和质量，阻碍了小学数学的教学改革。本文简要分析当前我国小学数学教学中的问题，侧重讲析有效性教学在小学数学教学中的应用。【关键词】新课标；小学数学；有效教学课堂教学的有效性是当前新课程背景下的重要要求。有效性教学是教师在教学过程中，充分发挥主导者作用，运用有效策略，以学生为教学主体，丰富学生知识，提高学生的综合学习能力，培养其自主学习与合作探究的能力，从而提升教学质量，满足学生学习需求，达到教学目的。一、小学数学教学中存在的问题现阶段的小学数学教学普遍存在的问题有：教学目标的不确定性、教学主体不明确、教学方式单一化和学习评价的片面性和不及时性等。这些问题，都导致了小学生对数学学习难以产生兴趣，不能积极、主动的参与教学活动，从而使得教学质量和教学效果难以得到有效提高。二、有效性教学在小学数学教学中的应用（一）营造学习氛围，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生的心理还处于成长发育阶段，对任何事物都存在很强的好奇心，教师在教学过程中就要根据学生这一心理特征，创设教学情境，营造教学氛围，从而激发学生的兴趣，参与教学。例：“正边形的周长”学习。教师在教学过程中，就要创设情境，贴近学生生活，让学生从情境中学习。熊大和熊二为了美化它们的家，在树洞周围围了一个正方形的栅栏，栅栏的四边边长是8米，那么整个栅栏是多长呢？让我们来帮帮熊大、熊二吧。学生在好奇心的驱使下会带着疑问去探讨、计算，教师在这个时候就可以发挥主导作用，引导学生学习、探究正方形的周长问题。利用学生喜爱的动画片来引入教学，趣味性浓，学生容易接受，激发了学生的兴趣和学习热情，从而强化学习的探究欲和求知欲，有效的加强了教学的有效性。（二）关注学生学习，培养学习习惯教师在教学过程中，要时刻关注学生的学习状况，明确学生的主体地位，培养学生的学习习惯和自主学习能力，从而提升课堂效果。在教学过程中，教师要引导式教学，切勿一味的讲解知识，要引导学生学习，提出问题，培养学生读书和思考，有利于学生对数学语言的理解和运用，培养其探究能力和逻辑思维能力。同时，要教育学生用科学的方法去学习、解决问题，让学生在科学与探究中习得知识，提升综合素质。计算能力是小学数学的基础技能，其计算能力的培养是小学数学教学的重点，教师在教学过程中要注重对学生口算和笔算能力的培养。（三）充分利用教学资源教师在教学过程中要充分利用多媒体教学来辅助教学。通过对教材内容的充分解析，将各类符合教学内容和要求的资源进行合理整合，引入课堂，以视频、图片、声音、动画等形式，直接的呈现在学生面前，让学生直观了解，全面学习。例如方程式的推算、几何图形等的介绍等，都可以采用多媒体教学的方式来进行教学，教学方式多样化，内容多元化，学生更感兴趣也更愿意参与学习。（四）加强小组学习，培养合作能力和探究能力教师在教学过程中可将学生分为学习小组，进行奖励式教学。例：“倍的认识”教学，教师将学生分为几个小组，进行数小红花活动，将小红花道具分成2～9朵不同的数量，让学生数一数，留足时间、空间，让学生充分发挥其想象力和探究能力，结合他们的知识储量得出结论。教师再根据结果进行讲解，对活动过程和结果进行合理评价，让学生理解、掌握倍的含义，并能充分利用到实际生活当中。三、结束语综上所述，小学数学是小学教学的重点教育学科，是学生日后数学学习的基础。在新课程背景下，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，以有效的教学激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力、合作能力与探究能力，形成良好的学习习惯。从而提升小学数学教学的有效性，提高教学质量和教学效率。
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