PAGE古诗三首教学目标： 知识目标：学会本课的10个生字。背诵三首诗。 能力目标：能用自己的话，说说诗句的意思。情感目标：初步掌握每首古诗的主要内容，体会诗人的
思想
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感情。教学过程：第一课时学习目标：学习第一首古诗《鹿柴》。教学步骤： 一、导入。 “柴”的读音是“zhài”，鹿柴是地名。今天我们就来学习这首古诗《鹿柴》。 王维，唐代山水诗人的代表之一，他还是画家、音乐家。他的诗以写山水为主，画面感强，对声音敏感是他的诗的特点。《鹿柴》是王维的《辋川集》20首中的一首。 二、初读课文，整体感知。 1．学生轻声自读课文，要求读准字音，把古诗读通顺。 鹿（lù）柴返（fǎn）景复（fù）照青苔（tái） 2．检查自读情况。 3．教师范读。 4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。 三、学习诗句，理解诗意。 1．理解第一句：“空山不见人，但闻人语响”。 （1）用自己的话说说前一个分句的意思。 （2）读整个诗句，说说“但、闻”的意思。 但——只闻——听见。 （3）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。 2．理解第二句“返景入深林，复照青苔上。” （1）齐读第二句，并看图，说说与第一句的情景有什么不同？ （2）理解两个分句的意思。 说说“返景”的意思。“复”的意思。 返景——阳光斜射进深林。复——又，再。 （3）读全句，说说整句诗的意思。 3．读诗句，用自己的话说说整首诗的意思。 明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人，只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 4．这首诗，表现了一个怎样的意境？ 诗人描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。 四、指导朗读。 鹿柴 空山／不见人， 但闻／人语响。 返景／入深林， 复照／青苔上。 五、
总结
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。 1．朗读全诗。 2．背诵古诗。 3．学习了这首诗，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？第二课时学习目标：学习第二首古诗。教学步骤： 一、导入。 （板书）江上渔者，请同学们解释“渔者”是什么意思？ 明确：指打鱼的人。 范仲淹，北宋文学家、政治家。诗词散文都写得很好，与韩愈、柳宗元、欧阳修等八人被称为“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。 二、初读课文，整体感知。 1．学生轻声自读课文，要求读准字音，把诗歌读通顺。 鲈（lú）鱼君（jūn）子 2．检查自读情况。 3．教师范读。 4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思？ 三、学习诗句，理解诗意。 1．理解第一句“江上往来人，但爱鲈鱼美。” （1）根据自己的理解，说说这句诗的意思。 （2）理解整句诗的意思。 明确：鲈鱼：鱼名，长江中下游一带出产。江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。 （3）学生读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。 2．自学第二句诗，“君看一叶舟，出没风波里。” （1）理解：君——你 一叶舟——像一片树叶那样的小船。 （2）读全句，说说整句诗的意思。 明确：你看江中那只小小的渔船，一会儿看得见，一会儿看不见，多惊险啊！ 3．用自己的话说说整首诗的意思。 4．读了这首诗，你从中体会到了什么？ 四、指导朗读。 江上渔者 江上／往来人， 但爱／鲈鱼美。 君看／一叶舟， 出没／风波里。 五、总结。 读了这首古诗，你体会到了什么？第三课时学习目标：学习第三首古诗。教学步骤： 一、导入。 （板书）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：诗人投宿的人家。 刘长卿，唐代诗人。字文房，河间（今河南）人。诗多写身世之叹和山水隐逸的闲情逸致，也写反映离乱之作。文笔简淡，意趣闲远，形成冲淡洗练之风格。长于五言，称为“五言长城”。有《刘随州诗集》。 二、初读课文，整体感知。 1．学生轻声自读课文。读准字音，读通诗句。 相逢（féng）芙（fú）蓉（róng）刘长卿（qīng） 日暮（mù）贫（pín）穷犬吠（fèi） 2．检查自读情况。 3．教师范读。 4．看插图，读诗句，想想每句诗说的什么意思？ 三、学习诗句，理解诗意。 1．用学习前两首诗的方法，自学这首古诗，理解诗意。 明确：这首诗写的是天晚了，寒冷的白雪覆盖着破烂的茅屋。听到外面木栅栏门旁的狗叫声，原来是主人冒着风雪，连夜赶回来了。 2．教师适时引导，点拨、解疑。 3．这首古诗描写了一个什么样的景象？
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