诵读欣赏古代诗词三首文笔精华（一）古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月（辛弃疾）秋词（刘禹锡）【三维目标】知识与能力1、体会诗情画意。2、背诵。过程与方法把握诗所表达的思想感情。情感、态度与价值观提高学生学习古代诗歌的积极性。【教学重难点】背诵，赏析。【教学法】引导讲析法【课时】一课时【合作·探究·展示】一、导入新课学生交流古诗的魅力导入新课。二、学习《早春呈水部张十八员外》 1、解
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
及作者简介 （1）、解题 这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。 （2）作者简介 韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。 2整体感知 （1）结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。 （2）赏析诗歌 理解诗意、感受情境，体味诗境。 （3）诗中写了什么景?其特点是什么? （这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。） （4）怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？ 提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。 3背诵三、学习《西江月》1作者简介：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南市）人，生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。这首词是他罢官后隐居的一次夜行经历，比较容易读懂。词牌下原有小题：“夜行黄沙道众”。黄沙，即黄沙岭，在上饶西部。诗中描写农村夏夜的优美景象，抒发诗人的闲适心情。作者长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情。他一直重视农业生产，同情民间疾苦，因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些，我们才能深刻体会到词的妙处。2解题初读（1）谁来读读题目，从这首词的题目中,你有什么发现(学生自由说,如这首词的词牌名,黄沙道是哪里,整个题目的意思,对作者的了解等)（2）下面先听老师来读读这首词(出示这首词,教师范读)（3）请同学们自由地练习朗读这首词,注意读准字音,读通
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
.(学生练读,教师巡视指导)（4）指名读,正音,齐读.3、研读学生自由朗读，思考下列问题。等学生自主合作探究后，教师明确解答：（1）、这首词分上下两片，各写了什么
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
?（答：上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边。）学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。（2）、表达了词人怎样的心情?（答：这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。）（3）、词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出?答：“蝉鸣”可见天酷热，所以夜行；夜行的时间长，从天气的变可以看出：开始有“明月”“清风”后来乌云四合，下了几滴雨，又从诗人找避雨地可看出雨有下大的趋势。（4）、“说丰年”的是谁？答：这个问题有两种不同的意见，一种认为是词人和他的同伴，沿途可能还有三三两两出来纳凉的农民在谈论今年的丰收，而另一种则认为此句运用了拟人的手法，青蛙也为今年的丰收年景而高兴，在呱呱地谈论着呢！可引导学生自由谈论自己的见解，见仁见智，不必要求统一。（5）、“忽见”一词有什么表达作用?夜行遇雨，要寻找避雨之处，避雨之处“忽见”，想什么就有什么，能不高兴?表达了作者喜出望外之情。教师分析全诗：先以惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。这两句点明了季节是在夏天，正是稻谷扬花的时候。稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的喜悦。在这作者把蛙拟人化了，写蛙懂得“说丰年”，既生动地渲染了连蛙也为之欢唱的丰年景象，使之更为突出鲜明，也映托出人逢丰年的喜悦。上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。词人写明星而不写乌云，只用七八个星星来暗示乌云布满天空。“两三点雨”说明雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅店不就在眼前吗？“忽现”把夜行人急寻茅店不着而突然见到的惊喜神态全都表现出来了。4、背诵四、学习《秋词》1、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
） 刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。2课文分析： 这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。 问题1、:诗的前两句采用了什么手法？ 对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。 问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？ “晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄” 问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？ 《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？ 《天净沙•秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹. 问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ “晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。 问题6：比较《山行》与《秋词》 同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。 异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。 五、背诵活动：文笔精华（一）充满活力的春天夏夜晚秋的原野草原之冬【三维目标】知识与能力结合本单元的《春》、《济南的冬天》、《夏》进行联读，学习描写四季景物的文章。过程与方法赏析写景佳句。情感、态度与价值观提高欣赏作品的能力。【教学重难点】熟读成诵。【教学法】讨论交流法【课时】一课时【合作·探究·展示】一、导入新课以朱自清《春》中的美景的写法导入。 二、七嘴八舌话四季结合《春》、《济南的冬天》、《夏》三篇文章对不同季节景物的描写，用“我最爱______因为_______”的句式说说自己对“春”“夏”“秋”“冬”的感受。三、品读文段，赏四季美景1、初读，感知四季之美大声朗读四个文段，分别概括四季的特点，试着给夏、秋、冬三个文段依据其表现的季节特点给它们换一个标题。由此可见，写景要抓住景物的特点。《充满活力的春天》中的写的是____________(地方)的春天，这里的春天特点是__________突出地表现出这个特点的景物有：柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼《夏夜》中描写的是____________(时节)的景物，夏夜景物的主要特点是_______________依据其特点给它们换一个标题___________本文是通过人物的视线来描写环境的，作者的观察顺序是_________________________文中运用的表现手法是__________________《晚秋的原野》的观察顺序是__________________描写的原野景物有____________________景物的特点是___________________依据其特点给它们换一个标题___________文中运用的表现手法是__________________《草原之冬》中特选_______________场景来工笔描写，描写的原野景物有_________________________景物的特点是___________________依据其特点给它们换一个标题___________文中运用的表现手法是___________________江南，充满活力，风、空气、太阳、麦苗、村庄、河道、柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼夏夜，密、忙，又密又忙的夏夜，从上到下、由近到远，天空的星星和月亮、地面上的生物（小虫、蛙群、萤火），比喻。先仰望、再俯视，澄清的天、片片的高粱，艳丽，艳丽的晚秋，比喻。雪后草原，雪花---柳林---野鸭---圆月山川、草原和沙漠，静谧，静谧的冬，衬托、拟人、比喻。2、再读，体悟佳句神韵。在你喜欢的文段中，找自己最喜欢的句子品一品，把你喜爱的理由批注在文段相应的位置。3、读议、交流诵读感受交流展示你品读的结果。四、熟读背诵快速背诵你喜欢的句子。看谁背得快、背得准确。五、拓展延伸，诵四季风情1、分组收集描写同一季节景物的诗句。2、推选喜爱的供大家学习欣赏
浙公网安备 33021202002483