1、学习本文叙中有议，叙议结合的写法 2、领会景物描写的作用3、了解旧社会劳动人民的苦难日子，珍惜今天的幸福生活。 学习目标★作者简介张洁，当代女作家，1937年生于北京，从小被父亲遗弃，靠母亲抚养长大，1960年毕业于中国人民大学。改革之初，她发表了短篇小说《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》，引起强烈反响，被认为是思想解放在文学界的反映。她的《森林里的孩子》《谁生活得更美好》《条件尚未成熟》分获1978年、1979年、1983年全国优秀小说奖。总之，这是一位在当代文学界很有影响的女作家。蔷薇qiángwēi琥珀hǔpò荠jì绽zhàn掰bāi码mǎ苋xiàn稚zhì蒿hāo癖pǐ煦xù惩罚chéngfá煞shà漫不经心：赏光：迁就：隔膜：随随便便，不放在心上。请对方接受自己的邀请。将就别人。情意不相通，彼此不了解。★检查预习1、开头第一段在文中起何作用，结尾为何用省略号？2、作者对荠菜有哪些特殊感情？★整体感知提纲挈领总领全文：内涵深刻耐人寻味痛苦的回忆深深地怀念无限的感慨真诚的希望“我”记忆里最鲜明的是什么？★找出文章中运用了描写、抒情、议论的句子。张洁的散文自成一体，很有风格，语言清新、流畅，富有表现力，情文并茂。1、体会夹叙夹议的写法。（如第一部分中的“不敢回家”和第二部分中的“儿女们不愿吃荠菜”）2、学习作者高超的语言技巧。（如第8、第10自然段）我和孩子们挖荠菜的心情相同吗？★分析下列加点词语的作用。1、而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野奔去。（2）你从那些描述中看出年轻一代不理解长辈，传神的词语有哪些？------作者用了“迁就的微笑”、“漫不经心”、“挑"、"懒洋洋"等词表明孩子们对荠菜没有感情，又克制自己保持尊重。表出了两代人对荠菜情感上的不同。本文的第二层对比就是情感上的对比，作者通过这层对比点明了文章的中心我和孩子们挖荠菜的心情是否相同，为什么？------不同。孩子们把挖荠菜看作"游戏"，吃荠菜"漫不经心"。因为他们没有长辈的经历，没有亲身经历就不可能感同身受。所以对"我"的感受缺少理解，造成隔膜。作者写本文的目的是什么？是为了让自己的下一代认识荠菜，从而喜欢荠菜吗？------通过挖荠菜这一件事折射出两代人之间的隔膜。作者希望以此为契机沟通两代人的情感和思想，希望孩子们了解过去的苦难，珍爱荠菜。因为珍爱荠菜就是珍爱今天的幸福生活，只有意识到什么是幸福，才能得到幸福。（1）文章多处运用景物描写，找出你认为好的句子来分析它的作用。------第一处景物描写描绘了一幅静穆的“晚归图”，用反衬烘托出了“我”孤独的处境，比直接写我的心理更具有打动人心的艺术感染力。第二处景物描写用拟人手法写出荠菜对我的欢迎，通过欢快的鸟儿，绽开的花朵，蓝天上的白云，烘托出“我”愉快的心情，这时我的坦然和被追时的恐惧及在暮色中游荡的绝望形成鲜明的对比--低沉的、暗淡的和轻松的、活泼的对比。这两处描写又和解放后挖荠菜形成对比：解放后生活是美好的，可孩子们对挖荠菜的兴趣仅在于它是有趣的游戏。这就不仅是景物上的对比了。那么更深层的对比是什么？深入理解思考题思考后交换意见，然后回答（3）从文中找出能概括中心的句子并分析还有哪些和它同属于一种表达方式。（4）归纳本文写作特点。（3）从文中找出能概括中心的句子并分析还有哪些和它同属于一种表达方式。------提示中心的句子是文章结尾两端的末句。在表达
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
上与此相同的还有许多，它们同属于议论。可以说文章的后半部分是以议论为主，在议的过程中或议论之前夹着记叙的万分，这在写法上叫做夹叙夹议。（4）归纳本文写作特点。突出中心夹叙夹议对比烘托★写作训练根据自己的体验，联系课文,围绕“什么是幸福”这一中心，写一篇二三百字的短文。
浙公网安备 33021202002483