参加班主任高级研修班的心得10月24日，我们一行8人在校工会和教工处领导的带领下，乘火车赴宜昌，下榻于宜昌骏王大酒店，在15楼会议大厅里，听取了全国优秀教师钟竺主讲《我的班主任工作》和北京市平谷区教育局领导韩玲《关注问
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学生背后的问题》。整个活动给我的感受是：如果说宜昌是一个丰满的女人，那么两位老师的讲课就是这个丰满女人乳头上流下的乳汁，给我以滋养：钟竺老师首先谈到的第一点感悟就是：作为一个普通的教师，你愿意终生平庸做一个教书匠还是做一个教育家？这是个定位问题，作为一个平常的人，我们大多数老师只能是一个教书匠，但应尽可能要让自己的理念朝着教育家的思维靠近。只有这样，你的生活才可能得到充实，才能感受到教育给你平凡的生活带来快乐。这是教师人格的升华，个体层次的提高，人生价值的体现。紧接着钟竺老师用他的切身体会，现身说法谈到了他做班主任工作的点点滴滴，从一个普通的不受学生尊重的老师甚至被学生辱骂的老师，最终成为一个全国优秀的班主任。最后得出的结论是：选择做教师，选择做班主任就是选择付出，为了孩子我无怨无悔。钟竺老师的讲话，在很大程度上是站在高层次、高品位的角度去亮丽人生，但其中作为一个在第一线工作的老师更多谈到的是曾经流下心酸的泪水，以及追求的迷惘，和对工作的抱怨，甚至还谈到教育内部分配的不公平，人际关系的复杂，显露出生命的沉重感。他认为，作为一位优秀的教师，他首先应该是一个人，不是一个不食人间烟火的仙人。他既有一个普通人生存的物质需求，然后才会有精神世界的远大追求。韩玲老师的讲话更是实在风趣，她讲述了两个故事。第一个故事是乐妻劝婆；第二个故事是崔永元患上了数学恐惧症；在这两个故事的讲述中，形象的引出了一个并不时尚的观点：批评也绿色。她大胆指出，现今教育除了存在教育资源的差异，还有一点必须指出，那就是学生个性的差异，学生能力存在的差别。如果让教育家陶行知用同一个模式教陈景润和毛主席，那最后的结果绝对是陈景润变成一个傻子，毛主席不变成一个疯子才怪。这个结论应该是发人深省的。它向传统教育模式投去了一把利剑。她说，一个班级学生好坏的差别是明显存在的，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这个观点是完全错误的。我们要正视问题学生的存在，在对待问题学生的问题上，关键是我们班主任如何做好应对准备。只要我们班主任把工作做到位，勤于记载，拿出充足的证据，在出现问题后，才能应对得游刃有余。这个观点，是对理想教育模式的大胆否定。最后，韩玲老师深有感触地说：“我常想：学生的命运与我们教师的教育方法的关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送孩子的前程；有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情——善待他们吧，因为他们还是一群孩子们。”
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