PAGE高一语文第六单元《劝学》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容第六单元《劝学》二.学习目标1.学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。2.了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。3.熟读并背诵课文三.学习方法1.积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象。2.注意此文以喻代议，寓议于喻以及正反两方面反复论证的特点。四.作者介绍荀子是战国时期著名的思想家、文学家。他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。他的散文说理透彻气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多排比句子，又善用比喻《劝学》一文的这些特点较为明显。《劝学》一文最为突出的特点还是比喻的运用，它多达20个，且形式灵活。巧妙有力地阐述了学习的意义，作用及学习方法和态度。这些比喻的含义及内在联系是学习本文的重、难点。因此，只有准确理解比喻的含义，课文内容的理解、字词句的理解也迎刃而解了。五.解题从“劝”字入手，不难见出是“劝勉”的意思与现代汉语“劝阻”语义不同。“劝”是手段，“学”是目的，明确本文主旨是劝勉人们学习。六.重难点解析第一段：在全文中的地位和作用是什么？（1）全文的文眼（2）统领全篇，开门见山，引起下文论述注：《劝学》是荀子的代
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作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。第二段：1.“青出于蓝（比喻）”“冰寒于水（比喻）”一论据（生活现象，比喻论证）说明：客观事物有一定的变化过程，可以有所发展。（变化一提高）2.“（比喻）木直中绳，輮以为轮，其曲中规”（继续设喻）（变化不可逆）比喻经过后天的学习，才能把人改造成为有用的人3.“木受绳则直（比喻），金就砺则利”（比喻）比喻人就是要学习，同理推出人只有经过“博学”才能增长知识，培养品德，锻炼才干。学习对改造人的品性起决定作用。木——金——人（“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”）第三段：总述：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝跂而望矣，不如登学之博见也（比喻）→借助学习比空想有效登高而招，臂非加长也，而见者远（比喻）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（比喻）假舆马者，非利足也，而致千里（比喻）假舟楫者，非能水也，而绝江河（比喻）见闻水陆——借助学习弥补不足——结论：君子靠的是后天学习第四段：从学习方法态度来论证中心论点的积累（4）坚持不懈（4）去（2）后两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。七.文言总结1.词类活用：（1）“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”水，名动、游水。（2）“君子博学而日参省乎已”日，名状，每日（3）上食埃土，下饮黄泉（名状，向上，向下）2.特殊句式：变式句：（1）介词结构后置①青出于蓝，而青于蓝②冰，水为之，而寒于水（2）定语后置①蚓无爪牙之利，筋骨之强3.固定用法：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。无以：没有用来……的方法。4.一词多义：见
书
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后练习八.本文设喻的特点1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。2.设喻方式多样3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活九.理解文言文中单音节词与白话文中的双音节词的区别和联系附（1）学不可以已——学不可以已，贵于勤也。——学贵于勤（2）假舆马者，非利足也，而致千里。——勤学者，非聪颖也，而致成功——勤学者，以博学故，而致成功之境。（3）君子生非异也，善假于物也。——故君子善假于物也。附：2000年高考文言文语段晋武帝赐见，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史，太康元年卒，追赠镇东将军。【模拟试题】1.选出古今义相同的一项（）A.非蛇鳝之穴无可寄托者B.蚓无爪牙之利C.用心一也D.先帝不以臣卑鄙2.下列四组句子，加点的词意义和用法完全相同的一组是（）A.B.C.D.3.从下列四句中，找出与其他三句句式不同的一项（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.青，取之于蓝，而青于蓝C.求人可使报秦者D.人马烧溺死者甚众4.翻译下文南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕①。风至苕折，卵破子死。巢飞不完也，所系者然也①。西方有木焉，名曰射干，基长四寸，生于高山之上，面临百刃之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬③生麻中，不扶而直；白沙在涅④，与之俱黑。兰槐⑤之根为芷，其渐⑥之⑦滫⑧，君子不近，庶人不服⑨。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游⑩必就士，所以防邪僻而近中正也。注释：①苕：芦苇的穗②系的处所使它这样③蓬：草名④涅：黑泥⑤兰槐：香草名⑥渐：侵⑦之：指“芷”⑧滫：臭水⑨服：佩戴⑩游：有目的的旅行【试题
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
】1.C2.D3.B4.略
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