岳阳楼记学习目标朗读、背诵全文。2、积累文言词汇。3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。4、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。知识链接1、作家简介。本文选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，史称“庆历新政”，因遭保守派反对废除新法，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。文章和诗词俱脱俗超凡，有《范文正公集》传世。2、背景资料。《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，好友膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守，很是抑郁。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规劝知己的好机会，因自己亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。3、洞庭湖岳阳楼。洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江的交汇处，枕山带湖，是地理要冲。阳楼岳在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。自主学习理解大意1、学生朗读课文，正音正字，注意朗读节奏停顿和情感的把握。（1）读准下列加点字的拼音。谪守（）属予（）淫雨（）隐曜（）薄暮冥冥（）忧谗（）宠辱偕忘（）嗟夫（）噫（）（2）本文骈散结合，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分。学生划分下列句子的停顿和节奏。阴风怒号，浊浪排空；上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。刻唐贤今人诗赋于其上。（3）学生有感情地朗读课文，感受文意和作者的思想感情，达到诵读2、小组合作，积累词语，疏通文意。（1）学生以小组为单位积累1-2段的词语，翻译重点句子。滴：守：越明年：通：和：具：制：属：以：作文：胜状：夫：涯：晖：大观：此则：述：备：然则：极：迁客：骚人：得无…乎：滕子京谪守巴陵郡译：越明年，政通人和，百废俱兴译：属予作文以记之译：衔远山，吞长江译：此则岳阳楼之大观矣译：然则北通巫峡，南极潇湘译：览物之情，得无异乎？译：学生积累第3-5段词语并翻译重点句子。若夫：淫雨：霏霏： 开： 排空：隐耀：潜形： 墙：楫：薄：冥冥： 斯：去国：萧然：感：极：至若：和：景：惊：郁郁：或：一：空：何极：偕：把：临：嗟夫：古仁人：心：或：为：以：居：则：是：进：退：先：后：微：谁与归：日星隐曜，山岳潜行译：薄暮冥冥，虎啸猿啼译：去国怀乡，忧谗畏讥译：感激而悲者矣译：春和景明，波澜不惊译：沙鸥翔集，锦鳞游泳译：长烟一空，皓月千里译：心旷神怡，宠辱偕忘译：不以物喜，不以己悲译：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君译：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：微斯人，吾谁与归？译：（3）注意下列文言现象1、一词多义。⑴和：政通人和（）至若春和景明（）⑵通：政通人和（）北通巫峡（）⑶观：予观夫巴陵胜状（）此则岳阳楼之大观也（）⑷空：浊浪排空（）长烟一空（）⑸一：一碧万顷（）长烟一空（）⑹极：南极潇湘（）感极而悲者矣（）此乐何极（）⑺以：属予作文以记之（）不以物喜，不以己悲（）⑻或：而或长烟一空（）或异二者之为（）2、通假字。⑴百废具兴（）⑵属予作文以记之（）3、词类活用。⑴“守”：⑵“先”“后”：4、特殊句式。⑴衔远山，吞长江……（）⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（）⑶迁客骚人，多会于此。（）⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（）⑸吾谁与归?（）合作交流理解主旨和情感1、提问：第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么2、作者从岳阳楼上看到怎样的景象？3、朗读第3段，思考：这两段描写的景象有何不同？“迁客骚人”“览物”的心情有何不同？作者说明“迁客骚人”的“悲”和“喜”的目的是什么？4、提问：“古仁人之心”是怎样的？有怎样的忧乐观？5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？课堂小结：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美的感受。课外延伸本文
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达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，那么大家学了本文后，肯定有很多感受，大家就结合生活实际，谈一谈本文给你怎样的启示？课堂作业1.文章的作者是(朝代)政治家、文学家(人名)。2．用“／”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)①前人之述备矣。②然则何时而乐耶?3．下列加点意思相同的一项是()A．樯倾楫摧倾家荡产B．馋谗畏讥乐以忘忧C．去国怀乡触目伤怀D．或异二者之为神情异常4．解释下面加点词语的意思。(1)山岳潜形潜：——(2)薄暮冥冥薄：——(3)把酒临风把：——(4)予尝求古仁人之心尝：——5．用现代汉语翻译下列句子。(1)浮光跃金，静影沉璧。(2)微斯人，吾谁与归?6．用
原文
少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文
语句填空。第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是：“退”指的是：“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是：当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。(3分)
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