5、幼儿园三年规划

赤湖童星幼儿园简介 一、幼儿园概况 赤湖童星幼儿园是赤湖镇一所民办幼儿园,位于赤湖镇后湖村,创建初期拥有1个教学班,1个教师,30多个幼儿,现有4个教学班,6个教师,100多个幼儿。幼儿园占地面积600㎡,园舍建筑总面积300㎡。赤湖童星幼儿园园区宽敞,设施完备,环境优美,充满童趣,2013年被评为“先进园所”。 幼儿园拥有一支师德高尚、业务精良的保教队伍:6个教师学历达标率达100%,大专及本科学历者4人。赤湖童星幼儿园的全体教职员工以“一切为了孩子的终身发展打好基础”为办园宗旨,求真务实、勤俭办园,坚持“我们想要做得更好,我们可以做得更好”的办园精神,“真诚做幼儿大朋友”,追求“立足实际,打造优质乡镇中心园品牌”的办园目标,努力打造家长放心、幼儿开心的幸福家园。 1、取得的成绩 ⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境 幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所,营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时,注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围,发挥全体教职员工的主人翁精神,一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。 ⑵增强了“质量强园”的管理意识 质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手,抓好计划的制定,抓好活动的落实,抓好情况的反馈,抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手,抓好一日活动的安排,抓好规范操作的实施,抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合,将“心中有目标,眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。 ⑶创设了“科研兴园”的研究氛围。 教科研工作是幼儿园成长的生命力。2004—2006年市级课题《农村幼儿园自主性》的立项,2009—2012年县、市课题《家乡特产系列活动》……全体教师走过了怕科研——被动搞科研——主动搞科研的心路历程,在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜,感受着科研带来的喜人变化,“科研兴园”的氛围已经形成,一支研究型的教师群体正在打造。 ⑷奠定了“层级管理”的管理模式 幼儿园各项管理工作日渐规范,基本奠定了“缩小管理模块,下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制,层层落实到位,从纵向体系确保全园管理通畅,在目标管理和过程管理中不断纠正,适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,并日趋完善和成熟。 2、存在问题 ⑴师资队伍整体素质不够理想 教师队伍比较年轻,30岁以下的教师占80%,市级骨干教师明显不足,缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参 差不齐,对教育理论缺乏深刻的理解,对教育行为缺乏跟进研究的自觉性,教师个体自身提升不够,各自的优势张显不够。 ⑵园本培训运行模式不够充分 园本培训的内容不够深入,对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够;培训的形式比较单一,对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强,培训后的学习汇报制度不够健全,园本培训的作用呈现不够。 ⑶园本课程运用整合不够完善 园本课程的内容框架基本形成,课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上,每个活动之间的相互联系性、递进性不够,显得比较散乱;在课程实施过程中,教育观念与教育行为常常不一致;班级环境不能紧紧围绕主题活动设置,不够精致,区域活动材料很少变动、利用率不高;幼儿发展水平的评价体系不够完善,评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 不够规范。 ⑷校园文化建设培育不够体现 幼教发展形势与镇、村幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”,许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距,幼儿园办园理念逐渐清晰,底蕴还比较浅显,校园文化积淀不够,尚不能比较个性化地表述与表现。 ⑸特色项目开发创建不够成熟 全体教师对“特色”的理解程度不一致,幼儿园能注重孩子的全面发展,通过三年的省“十一五”规划课题《家乡特产系列活动》的探讨,基本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色项目显性不足,优势体现不突出,还有待于进一步开发和创建。 二、三年发展总体目标: “管理科学、师资优化、环境优美”的县级示范幼儿园。 “管理科学”:管理机制高效,管理方法得当,管理信息畅通,管理决策民主,以开放式、动态式的层级管理模式,实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。 “师资优化”:专任教师大专学历达100%,教师资格证书达100%,本科学历达50%。 市级骨干教师达5%。95%的教师具有高的教育教学水平,有个人教学特色。80%的教师能独立进行课题研究,撰写较高质量的教育论文。 “环境优美”:园本课程体系完善,校园文化建设优化,环境创设和谐宜人,幼儿发展积极主动。 三、三年发展具体工作目标及措施 (一)行政管理目标 1、积极营造“和谐·健康”的校园文化,创建良好的园风、教风、学风。 2、完善园长负责制,实行民主监督,实行层级管理,探索 科学的管理模式。 措施: 1、加强园风、教风、学风“三风”建设,树立“自信、平等、进取、奉献”的园风,“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风,注重校园精神文明建设,开展“我爱家乡”的主题活动,通过演讲等多种途径,强化教职工主人翁意识,激发教工工作的主动性、积极性和创造性,逐步形成“和谐·健康”校园文化。 2、坚持依法治园,实行层级管理,保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨,通过计划、执行、监督、总结等过程,确保管理工作规范化、科学化。 3、确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用,切实提高教工待遇,保障教工利益,进一步完善幼儿园办园条件,创建“和谐·健康”的校园文化环境,真正做到“让孩子开心每一天,让家长放心每一天,让教工舒心每一天”。 (二)队伍建设目标 1、建立一支敬业、精干的教师队伍。 2、形成一支合格、高效的后勤队伍。 措施: 1、制订园本培训计划,加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修,3年内专任教师大专学历达100%,本科学历达50%。构建幼儿园教师三年自培发展目标框架:三年内力争培 养市级、省级.园级骨干教师。 2、扎实开展幼儿园自培基地建设,成立自培建设领导小组,积极实施园内全员培训工程,通过各种方式和途径,开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训,形成合理的师资结构。 3、加强后勤队伍建设,鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训,开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动,规范岗位行为。 (三)保教工作目标 1、加强保教研究,全面落实育人目标。 2、深化课程改革,构建特色园本课程。 措施: 1、开展多种活动,转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章,积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍,撰写几篇教育实践随笔,骨干教师一学年发表一篇论文。 2、加强保教管理,全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范,注重教育活动过程,实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价,加强保教工作的考核,严格执行“计划--落实--检查--反馈”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设,根据幼儿园保教工作实际,以年级、教研组为单位开展评比活动,使层级管理工作真正落到实处。 3、深化课程改革,构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动”的研究,推广课题研究成果,充分体现“探究学习、快乐成长”课程理念,提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践,对幼儿园活动的目标定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组,收集整理优秀主题活动素材,初步形成“探究学习”的园本课程体系。 (四)科研管理目标 1、完善科研网络,营造科研氛围。 2、开展课题研究,注重过程管理。 措施: 1、明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划,对全园的课题研究进行调控和指导,加强过程管理,做好教科研工作的考核评价及奖励。 2、完善教科室——教研组——教师三级科研网络,园长亲自抓幼儿园科研工作,教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题,各教研组有研究子课题,教师人人参与课题研究。 3、积极申报市、县级课题,注重研究过程,力争通过三年的研究,凸现幼儿园办园特色。开展《省编教材》的专题研究,探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。 (五)开放教育目标 1、转变家教观念,实行家园共育,提高家长满意率。 2、开展家教课题研究,努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。 措施: 1、认真制订家长学校 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ,研讨家教工作新举措,探索家长工作新模式,充分发挥社区教育资源,实行开放教育,进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施,满足家长的要求,提高家长满意率。 2、加强家教课题研究,拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径,灵活运用多种形式,发挥家长主体作用。 3、以“建立早教机构”为窗口,实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放,提高教师0—3岁婴幼儿的家教指导能力,开拓新型、多元的家教指导模式,推进托幼一体化进程。 (六)特色创建目标 1、整合园所教育资源,打造特色校园文化。 2、明确特色兴园方向,加强特色项目培育。 措施: 1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中,促进教师教育理念的转变,促进幼儿健康和谐发展,形成本园教育特色。 2、深入开展《幼儿探究性学习活动课程》的研究工作,初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系,并逐步形成本园的特色。 3、通过课题《家乡特产系列活动》的研究,初步体现特色办园策略,加强特色项目的培训,逐步凸现办园特色。 行政管理 1、重新梳理并确立幼儿园“和谐·健康”的校园文化。 2、完善党建工作,发展几名新党员。 3、各活动室安装空调,平安校园技防到位,专用教室设备配齐,亲子园设备配齐。 4、争创绿色校园、常规管理先进园。 5、努力打造“人文和谐、健康快乐”的精神环境。 6、各活动室电脑,投影仪配齐。 7、争创漳浦县平安校园、漳州文明校园。 8、加强校园文化建设,提升办园品位。 9、争创依法办园先进园、省安全文明校园。 队伍建设 1、完善学习制度,制订园本培训计划。 2、教师大专学历达90% 3、保育员人人参加岗前培训。 4、保育员合格率达100%。 保教工作 1、细化幼儿园层级管理网络,完善幼儿园 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。 2、添置有关学习书籍,开展“读好书”系列活动。 3、规范一日活动的常规操作要求。 4、优秀教研组、年级组创建、评比工作。 5、完善保教工作的考核评比,做到科学规范。 6、完成幼儿探究学习园本课程的编写工作。 7、教育现代化技术运用考核工作。 8、充分利用园内教育资源,创设孩子成长环境。 9、保育、教育工作全面考评,形成相关考评条例。 科研工作 1、制订《幼儿园教科研管理办法》。 2、调整、完善幼儿园教科室-教研组-教师个体三级科研网络。 3、申报市级课题《省编教材》,制订研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 4、教师论文有15篇发表或获奖。 5、做好课题《省编教材的研究》中期评估工作。 6、争取申报省“十二五”规划课题。 7、完善课题研究的考核评价激励机制。 开放教育 1、家长满意率达95%。 2、整合社区资源,探索家教工作新举措。 特色教育 1、确立新的办园特色项目。 2、显现“探究学习”的教育特色。 3、“以体启智、以体育德、以体健美“的特色初步凸现。 4、形成幼儿探究学习的园本课程特色。形成“我探究、我快乐, 我运动、我健康”的幼儿园特色。 五、幼儿园三年发展目标保障实施措施: (一)健全监控与评价组织机构 监控与评价是现代化教育管理的有效手段,幼儿园建立以园长为中心的计划实施领导小组,建立计划实施的组织机构,全面负责计划的实施、检查和评估工作。 组长:陈碧云副组长:谢桂珠 组员:全体教师 (二)规范监控与评价运行机制 1、建立适合幼儿园自身特点的目标评价体系 幼儿自主发展:班级幼儿整体发展水平评估;幼儿活动质量评估;幼儿个体发展性评价。 教师自我成长:教师教育活动质量评估;教师专业化水平评估;教师岗位工作评价。 2、健全并规范幼儿园的各岗位绩效考核制度。 每月一次的考核; 每学期一次为主的考核; 年初一次形成性评价,年末一次终结性评价。 3、优化评价方法手段和激励机制 采取自评、他评、组评、互评、查评等多元评价方法和手段。 (三)完善实施过程中的保障机制 1、组织保障:明确各职责部门的负责人,分层管理,确保 落实。 2、政治保障:加强精神文明建设,树立优良师德,发扬奉献精神。 3、制度保障:建立激励、计划、检查、评价、考核、反馈与监督制度。 4、财力保障:科学规划经费使用,确保经费有效投入,保证预期目标有序、优质达成。