浅淡多媒体计算机教学的改革

浅淡多媒体计算机教学的改革 李青山 (云南省会泽县娜姑中学654207) 摘要:本文就如何对多媒体计算机教学的改革作了初步探讨,同时提出了对当前中学生计算机教学应充分利用多媒体教室、大屏幕投影、网络等先进设备。着重培养学生的创造思维、实践、思索能力,改变传统的教学观念,培养学生的创新意识,教师是教学主体,学生是学习主体,只有富有创造力的教学主体,才能焕发学习主体的创造活动,教师应把我们的多媒体计算机容于到课程内容当中去,教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展,教学方法上要让学生自己动手,教学形势多样化。 关键词:计算机教学实践能力创造能力思维能力创新意识 二十一世纪是科学技术迅猛发展,电脑普及的信息时代,信息技术、生物技术构成庞大的科学体系,科学技术的迅猛发展到信息量倍增,这就要求当代社会不仅需要具备渊博的学识,而且还要具备独立接受新信息、处理新信息的能力,掌握计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要,同时已经成为当今社会发选拨人才的必备素质之一。今天,计算机在当今教育教学领域的应用越来越广泛,但在实际教学中不少教师尤其是广大农村中小学教师使用计算机教学缺乏一种的深刻认识和估计不足,或者说对计算机教学认识还不完善。 1 因此,为了培养优秀的跨世纪人才,必须提高教学效益,改革教学方法与教学手段,才能适应当代社会的发展,下面就作为我个人的认识谈一下如何来对我们的多媒体教学进行改革。 一、教学内容要适应计算机课程 我认为计算机教学应主要注重实际操作,初中计算机课程它是一门技能极强的课程,它的理论性东西有些抽象,不应要求学生理解,但我们可以改变教学形势,以适应课程的特点,例如我们可以借助许多的多媒体的教学软件,给同学介绍一些计算机的基本知识,这些教学软件,它们通过图形、声效,进行直观、形象教学,再加上优美动听的音乐、图像、动画等通过计算机进行处理,这样容易被学生理解和接受,是激发学生学习兴趣的有效方法。 计算机教学更应注重实践,这样对于计算机教学的普及教育,提高学生的学习兴趣是很有效的,计算机教学它不同于其它学科的特点,是一门实践性极强的学科,它比任何一门学科的知识都要更新得快。初中阶段,每周学生仅有一课时的学习时间,那么我们这一课时的安排侧重在应主要在于使用,只能让学生掌握一些计算机操作的实践技能。在教学上应以上机为主。与此同时,机房上课要求我们的教师由以住的知识传播者,变成课堂教学的组织者,学生活动的参与者,学生学习的导向或顾问。 二、改变沉旧的计算机教学模式 大家都知识,计算机这门课程知识更新比较快,这门综合性、新型的学科和我们传统的学科有很大的区别,它既具有很强的理论性, 又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握好其中理论知识,而且还要把所学的知识应用的操作实践当中去,并在操作不断地发现问题,因此通过学习这门学科在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。在传统的教育理论中,教育实践的主要目标是“传道授业解惑”。在这种理论指导下,我们现行的计算机教学仍停留在让学生死记硬背一些定义和常识,且强调其重点,把学生误导向学计算机是为了记一些理论知识,从而脱离了各实践操作的联系,这样老师和学生虽然花费了大量的时间和精力,学生也的确记下一些计算机理论知识且能应付一些考试,但当学生面对计算机的实际操作的时感手足无措。 有的学校的教学日程中,还存在只安排理论课,而实验操作课只是一种调节,有的学校还认为中小学计算机教学只是一种过渡,根本没有引起重视,只是一种形式和赶时髦,这种理论和实践相脱离,或重视理论而忽略实践的做法,势必导致学生学习的效率低下,学习死板,难以面对和解决新的问题。在计算机这一现代化的学科中,在面临二十一世纪的挑战面前,要培养出适应现代需要的人才,让我们这些从事计算机教育的工作者和有关人员不能不引起深思,重新对计算机产生认识,改变沉旧古板的思想观念。 三、重视直观,激发学生的学习兴趣 以前我们的教学采取常规教学,先讲理论,再上机,但效果不太好,在教室里讲过的东西,到了机房,同学们什么都忘了,找同学了解情况才发现,有的东西同学们由于从未接触过,所以并没有听懂, 有的即使听懂了,也因为没有及时的上机实践,从而导致下一次上机时感到很陌生。因此对于以上这种情况,对于我们的初中生,他们的感性认识比理性认识接受更快些,那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学,这样才能提高学习效率。我们计算机这门课程它比较特殊,在我们讲解时,光靠在课堂上讲理论是不能讲好一堂课的,我们要实行理论与实践相结合,讲解一部分以后,留大部分时间让学生自己动手,例如在讲述键盘时,每介绍一个按键时,让大家立即动手操作这个键,立竿见影。这样学生也不会像以前那样不容易忘记,记得还比较牢固。通过实践 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ,这种教学直观,同学们感兴趣,它既缩短了教学时间,又达到了良好的学习效果。 现阶段的初中生,在学习计算机这门课程时,他们学的时候学得比较快,也很容易接受,有的东西尽管老师没有介绍过,通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法,所以有的时候我们教师在上计算机时,不一定要把所有的时间全部用掉,应留一部分时间来给同学们进行操作,有时还可以制作一些比较简洁的动画来激发他们的学习兴趣。从而激发学生的学习兴趣,使它们学东西达到事半功倍的效果。 四、改变教师观念 当代社会是信息化的时代,培养出一些跨世纪的计算机人才是教师的不可避免的责任,所以作为一名培养跨世纪人才的计算机教师,若再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出智能充分发展的创造型人才。因此,不断提高自身素质、不断学习现代教育思 想、现代化教育手段、方法,对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。 在指导学生学习的过程中,我们应该逐步引导学生掌握解决问题的方式方法地让学生直接参与探索教学,充分发挥学生的主观能动性,使在学习中有成就感,这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。同时,在计算机教学中,我们应利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上,教师着重问题的创设,提供氛围,让学生在实践活动中发现问题,着手解决问题,使学生成为学习的主人,老师则成为学生的“协作者、引导者”。 五、培养学生的思维能力 计算机语言具有逻辑性强、处理问题周密、严谨的特点。根据计算机学科的特点和知识体系,在向学生传授知识的同时,有目的培养学生的思维能力,是深化教学改变的重要课题。在给所任学科的计算机班进行课外辅导时,经常进行编程提高的训练。利用科学的思维方法进行教育,通过 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题、建立数学模型、确立算法、上机实践、调试程序、优化,培养学生良好的思维品质和创新精神。同时除了我们的教学中,还可以开展课外兴趣小组,比如让同学们进软件设计、网页设计、动画设计,从而拓宽学生的知识面,开阔学生的视野;强化学生的学习动机,培养学生独立地学习知识,研究问题的能力;培养学生的合作意识和创造性思维能力。在小组活动中,老师根据学生的自愿,把学生分成几组,每组学生可以用教师提供的题目,也可以 自己找题目,利用课堂所学的知识制作动画或者是制作课程表等,在制作过程中,老师不要控制学生的操作,当学生遇到问题时,与学生共同探讨或指点。注重培养他们的自学能力。 六、培养学生创新意识 作为二十一世纪的一员,培养学生的创新意识是不容忽视的,现代社会倡导的就是要有自我创新意识,教师是教学主体,学生是学习主体,只有富有创造力的教学主体,才能焕发学习主体的创造活力。教师要善于引导,比如word97的教学中,当学生掌握基本编辑方法时,对一些修饰性操作可让学生自己体会,通过多媒体系统的传送会使学生在不断的成功体验中增强自信,并逐渐养成求知探索的习惯,才能在应用中有所创新,有所收获。 七、加大多媒体建设投入 为了让开发出的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 更好地服务于课堂教学,提高课堂教学的效率和质量,学校应该在条件允许的情况下鼓励教师配备计算机,定期组织老师到外培训和交流课件的制作经验,准备建立校园网,进行课件制作比赛,鼓励青年教师自己独立开发有自己特色,符合自己教学思想的课件,大力挑选有丰富经验又对计算机感兴趣,并有一定计算机技能的教师走上电教岗位,组成学校电教组,让他们成为连接计算机和其它各学科的纽带,组织教师分批分期轮训,学会使用多媒体投影设备。 为了把学生培养成二十一世纪合格的优秀人才,计算机教学从内容到方法,都不能完全按照常规模式,教学内容要尽可能跟得上计算 机软、硬件形势的发展,同时教师要努力掌握教育理论和技术。以此优化教学过程,提高教学质量,很好地发展学生的实践能力和创新思维能力。经常钻研和阅读课外 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 屋,积累和丰富计算机知识。在教学中不断改变教学方法。为创造适应二十一世纪的新的教学模式、教学方法,培养新世纪的高科技计算机人才而奋斗。 参考文献 [1]颜凤云《浅淡小学计算机教学》人民教育出版社 [2]邓文虹《初中信息技术电子教材》人民教育出版社