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雨后的森林教学反思《雨后的森林》教学反思城关六小鲍娜《雨后的森林》是一首文美、意境也美的诗歌,共两句话。第一句写雨停了,雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子;第二句写雨后的森林色彩美,森林是宝库。课文洋溢着童趣,有利于激发学生想象,让学生在学习实践中感受雨后大自然的美。本课的学习目标是:1、认识“伞、红”等八个生字,学会“木、开”等五个生字,培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。教学的重、难点是:1、朗读课文,了解雨后...

《雨后的森林》教学反思城关六小鲍娜《雨后的森林》是一首文美、意境也美的诗歌,共两句话。第一句写雨停了,雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子;第二句写雨后的森林色彩美,森林是宝库。课文洋溢着童趣,有利于激发学生想象,让学生在学习实践中感受雨后大自然的美。本课的学习目标是:1、认识“伞、红”等八个生字,学会“木、开”等五个生字,培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。教学的重、难点是:1、朗读课文,了解雨后森林的样子。2、理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。根据课文的特点和教学的需要,我做了以下的尝试。一、在教学中利用引导学生观察课文插图、以读代讲引导学生体会文章的优美意境。如在教学“红果枕着绿叶”等诗句时,我以贴图画的形式展示使学生更容易理解,并加以有趣生动的动作,帮助学生记忆课文,然后让学生根据自己的体会有感情的读出来,采用各种形式——指名读、自由读、齐读、小组读、比赛读等,边读边想,边想边读。读出味道,读出风采。二、拓展思考,说句训练。文本给学生的听说读写提供了很好的范文,在理解课文后,我让学生想想:雨后的森林里或草地上还有什么?你能仿照课文的样子来说一说吗?以此培养学生的想象能力和表达能力。这个问题提出后学生回答很积极,说出的实物都是课文中出现的实物,好像没有听清老师的问题,不能说出雨后的森林里或草地上出现的其它实物,我想可能是他们还不理解什么是仿说,还有几个孩子受课文插图影响,都说到森林上空七色的彩虹。如何让学生理解老师的问题我还是没找到好的解决办法。同时从这一小插曲中也可以看出,我们班的小朋友课外知识掌握得太少太少了,以后迫切需要在完成课本知识传授的同时,注重学生的课外阅读。

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