《“的、地、得”的用法》微课教学
设计
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临泉县艾亭镇中心小学 周路南
教学目标:
1.了解“的、地、得”的区别和用法。
2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。
教学重难点:
1.知道“的、地、得”的区别。
2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。
教学过程:
一、导入:
1.同学们好!今天,我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。
2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。下面,我们就来学习它们的正确用法。
二、新授:
1.教学“的”
(1)出示短语,寻找规律:
美丽的花儿 干净的衣服 蝴蝶的花衣服
你的书包 我的橡皮 他的铅笔
(2)带的字的结构形式一般为:形容词/名词/代词+的+名词。
2.教学“地”。
(1)出示短语,归纳规律:
认真地想 开心地笑 大声地唱
高兴地跳 慢慢地骑 慢慢地跑
(2)带地字的结构形式一般为:形容词+地+动词。
3.教学“得”。
(1)出示短语,
总结
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规律:
跑得快 跳得远 看得清
起得早 飞得高 好得快
(2)带得字的结构形式一般为:动词(形容词)+得+形容词
4.为了更牢固地掌握这些规律,下面,我教你们一个口诀,想学吗?跟我读吧!
“的、地、得”用法口诀
名词前面“白勺”“的”,
动词前面“土也”“地”,
形容动后“双人”“得”,
当作助词都读“de”。