七年级上学期反思与收获
本学期我担任了七年级语文教学工作和七(15)班班主任管理工作。初一年级是一个过渡年级,许多不同之处,甚至会存在一些“尴尬”的地方,值得好好反思。
在语文教学上,从初一年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问
题
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的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据,有了对教材较为正确、清晰的了解,在教学的过程中我才能扬长避短、课内外互相补充,在
设计
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教学
方案
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时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。
二、不断实践,不断完善,优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我,在否定中成长
课上到现在,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”,已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。我想是到了及
时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的
书
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籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
另外,作为班主任,常会看一些名家或我们的师傅的班主任经验,每每思考起来,常常为他们更深层次、更高层面的
分析
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指导而折服,真是收获良多!不知不觉中,期末临近,以下是我在班主任的工作实践过程中的一些体会和收获。
一、规划好班主任的每一天——忙而不乱
尤其是刚开始,经常不能安排好一些必须要做的工作提前开始,以至于通宵加班、苦不堪言。现在看来,工作量还是要每天拉匀,不至于太累,也不会太赶。古人云,骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。所以现在的我争取在下学期要做到:①明确日程安排的两个基本的时间段;②要熟知当前的作息时间表;③要熟知自己授课班级的课程表;④要充分利用时间;⑤勤记教育日志。
二、锻炼身体——绝对不能走形式
现在的学生学习可不比从前,虽然国家教育部门一直提倡为学生减负,可是看看他们的书包,算算他们一天用在学习上的时间,压力不小啊。调节学生的学习节奏,科学地用脑,避免因学习压力过大而导致各种心理问题,我逐渐发现锻炼学生的身体,能够使学生由抑制状态逐渐进入积极活动状态,精神振奋地开始一天的学习生活。
三、课堂管理——大有学问
为了能让让自己的学生和每一位任课老师好好配合,使任课老师上课后告状的事情减少发生。我认为①加强课堂上隐蔽性的异常行为的管理异常重要。②班主任的专业素养是提高课堂管理能力的内在制约因素。③明确班主任课堂管理的责任。培养学生从他律到自律的转变。
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