2016最新北师大版五年级数学下册教案(全案)

五年级 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 下册教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 及教案 一、学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 我班有学生13人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 第六单元“确定位置”  能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。 （三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。 （四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 三、教学措施  1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。 五、课时安排 一、分数加减法……………………………………………………6课时 二、长方体（一）…………………………………………………7课时 三、分数乘法………………………………………………………8课时 四、长方体（二）…………………………………………………8课时 整理与复习……………………………………………………3课时 五、分数除法………………………………………………………6课时 六、确定位置………………………………………………………3课时 七、用方程解决问题………………………………………………5课时 数学好玩………………………………………………………3课时 八、数据的表示和分析……………………………………………6课时 总复习…………………………………………………………5课时 教  学  进  度  表 周 次 起止日期 教 学 内 容 及 课 时 安 排 1 2.18～2.20 期末检测及试卷批阅、分析 入学教育 2 2.23～2.26 分数加减法 4 3 2.29～3.04 分数加减法 5 4 3.07～3.11 长方体（一） 5 5 3.14～3.18 长方体（一） 5 6 3.21～3.25 分数乘法 5 7 3.28～4.01 分数乘法 5 8 4.04～4.08 清明节假 长方体（二）4 9 4.11～4.15 长方体（二） 5 10 4.18～4.22 整理与复习 3 期中考试 11 4.25～4.29 分数除法 5 12 5.02～5.06 劳动节假 分数除法 3 13 5.09～5.13 确定位置 5 14 5.16～5.20 用方程解决问题 5 15 5.23～5.27 数学好玩 5 16 5.30～6.03 数据的表示和分析 5 17 6.06～6.10 数据的表示和分析 5 18 6.13～6.17 总复习 5 19 6.20～6.24 期末总复习 20 6.27～7.01 期末总复习及考试       第一单元  分数加减法 第1课时 折纸                                          教学时间：  月  日 总节数：    节 教学目标： 1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯。 2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。 3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。 教学重点、难点： 1、引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。 2、正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。 教学过程： 一、师生谈话，提出问题 1.回忆旧知，做好铺垫新  课  标  第  一 网 师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？ 2.设趣导入，提出问题 ⑴学生自报最简分数 师：现在，请你说一个自己喜欢的最简分数。如： ，  ，  ，  ，  ⑵学生提出研究问题 师：如果选择这两个分数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数如： ， ）我们可以研究他们什么？（生：比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少） 今天，我们就继续来研究分数加减法。板书：加减法 3.引导比较，揭示课题。 师：仔细观察这些算式，跟前面刚学的有什么不同？下面，我们就来研究异分母分数加减法。板书：异分母 二、自主探究，尝试体验 （一）质疑问题，渗透方法 师：根据以往的学习经验，碰到新问题，我们该怎么办?..... （二）初次尝试，体验方法 师：那么请大家选择第一道来做一做。 1.学生独立尝试。 2.汇报结果.(师：谁来说一下？) 先通分化成同分母分数再加减。（若没有过程，教师应提醒学生把过程写出来） 研究通分如： ＋ = ＋ = 师：（指着通分过程问。）这一步我们在干吗？为什么要通分？（强调：只有计数单位相同才可以相加减。） 师：谁还有不同的方法？ （三）二次尝试，熟悉方法 下面，我们就用这通分的方法来算一下这两道题。 ＋ =        － = 1、学生独立尝试。 2、汇报结果。 3、反馈交流。w    W  w .X k b 1.c O m （四）自选计算，巩固方法。 师：下面，就用你自己喜欢的方法任选一题做在自己本子上，注意格式！ 汇报反馈（学生口答形式） （五）引导验算，培养习惯 师：要想知道自己有没有做对，可以怎么办？怎么验算？（挑最后一道题验算）学生说，教师板书。 过渡：看来我们X X班同学真的很会学习！老师真佩服你们！下面，就让我们一鼓作气，来看看今天的知识能解决什么问题？请看大屏幕。 三、巩固应用，内化提高 1、基础题 课本113页的第2题，让学生独立做在书上，集体订正。 2、对比题 是非审判庭。逐题出示 － = （   ）      － =   （  ） 师：对的请你说说怎么算的？错的说明理由。 四、回顾整理，反思提升 师：回忆一下，今天，我们学了什么？怎么算的？为了保证计算正确，你觉得有什么要提醒大家？ 五、课堂作业 课本3页的第3题。 第2课时 折纸 教学时间：  月  日 总节数：    节 教学目标： 1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2.能正确计算异分母分数的加减法。 3.通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。 教学重点、难点：1、异分母分数加减法的计算，结果不是最简分数的要进行约分。 2、把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。 教学过程：X|k |  B| 1  . c |O |m 一、复习导入 计算1/4+1/5  2/15+1/5 上节课，我们学习了异分母分数相加减，那么异分母分数相加减，同学们要注意什么呢？ 今天，我们进一步探讨异分母分数的相加减。 二、1.试一试 比较两种计算方法，笑笑的方法是找公倍数，最后进行约分，淘气的方法是找最小公倍数。比较后发现，找最小公倍数，计算起来比较简单，计算的正确率会高一点。其次，计算结果能约分的要约分成最简分数。 2.算一算，并与同伴交流你的做法。 生独立完成，反馈。第一题结果要进行约分。 3、森林医生。 先观察，说一说三道题目错在哪里？再进行独立计算，改正。 4、应用题。 读题找到数学信息，并提出问题。 5、解方程。 根据数量关系：加数+加数=和，被减数—减数=差  这两个数量关系，找到X在题目中所表示的量，再进行解方程计算。 6、拓展题，第8题。 重点交流学生估计的方法，再计算验证。 三、小结：这节课你学到了什么知识？你知道埃及人怎样表示分数的吗？自己读一读“你知道吗？” 四、布置作业： 第3课时 星期日的安排 教学时间：  月  日 总节数：    节 教学目标： 1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、能正确计算分数加减混合运算。 4、培养学生合作交流解决实际问题的能力 教学重点：  分数加减混合运算的顺序。 教学难点：分数加减混合运算的顺序。w    W  w .X k b 1.c O m 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。  师：同学们，双休日你们都在干什么事情呢？ 生：有的去书城看书、有的看电视、有的去公园玩…… 师：大家的答案有很多，老师调查了同学们星期日的活动，你们想知道大家主要都在干什么事情吗？ 生：非常想知道。 二、创设探索环境，探究学习过程  1、读题审题，感知需要解决的问题。 老师出示题目（星期日的安排的情景图） 师：请大家观察图片，找一找条件问题。 生：3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？ 2、引导思考，探究怎么样列出计算算式。 师：同学们，我们要计算留在家中的同学占全班的几分之几，怎么列出算式呢？现在我们一起来试试看吧。 学生独立思考，自我探究。 在独立思考的基础上，小组交流合作。 师：谁能说说你们的探索结果呢？ 生：1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) 1-1/6-3/8 1-（1/6+3/8）等。 全班探讨，围绕着总数 1 的问题老师归纳，明确算式的算理。 师：我们把全班学生人数看作整体1, 减去占总人数的几分之几，就能求出剩下几分之几。xKb 1 . Com    揭题：今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算。（板书课题） 3、  自主探究运算的过程 师：我们以前已经学习了整数的加减混合运算的计算方法，大家看看这些题目和以前我们学习的内容有什么是一样的？有什么不一样？ 生：算式一样，有加法也有减法，里面的数不一样，以前是整数或者小数，现在是分数。 师：那么你们能不能运用以前学习的计算方法，自己选择一道算一算怎么样？ 学生独立思考计算，自我探索。 在独立思考得基础上，小组交流合作探讨。 师：请哪位同学来说说你自己的计算过程？ 生： 1-3/8-1/6 = 5/8-1/6 = 11/24 1-3/8-1/6 = 24/24-9/24-4/24 = 15/24-4/24 = 11/24 1-3/8-1/6 =1-（9/24+4/24）= 24/24 – 13/24 =11/24 1-(3/8+1/6) = 1-13/24 = 11/24 …… 师：刚才很多同学都说出了自己的计算过程，我们通过计算可以知道，分数加减法混合运算，有小括号的必须先算小括号里面的运算，没有小括号的必须从左往右依次运算。w    w .x  K b 1. c o M 学生小组进一步探讨，全班交流。进一步明确分数加减混合运算的方法和算理。 三、实践运用，练习巩固。 1、看图列式计算。 请学生独立完成练一练第1题，全班交流，在计算过程中要强调运算顺序。 2、运用所学知识解决实际问题 独立完成6页第2题，可引导学生画图分析解答，提高学生的分析问题的能力。 3、灵活解决其他的题目。(具体看自己学生状态而定) 四、课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ： 今天我们大家一起通过学习掌握了那些知识呢？ 5、作业： 教材第6页第3题。 第4课时“分数王国”与“小数王国” 教学时间：  月  日 总节数：  节 教学目标： 1、理解分数、小数相互转化的必要性。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数。 3、能正确地将有限小数化为分数。 教学重、难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？生汇报。 分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？ 1/20和0.06都说自己更大呢！提出问题：1/20和0.06哪个数大？ 二、自主探索、学习新知新 课 标 第 一 网 1、解决问题：比一比“分数王国”里的1/20与“小数亡国”里的0.06哪个数大？ 2、常用的分数与小数的互化。 “分数王国”和“小数亡国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？出示教材第7页的图，让学生看图填写相应的分数。 3、分数化成小数。 （1）独立练习，探索转化方法。 把下列分数化成小数： 1\5  1\8  4\25练习，并思考转化方法(2) 小组内交流方法（3）班内反馈。要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。 师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。 4、小数化成分数 把0.3  0.27  0.75  0.125化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。 师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数（原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子） 让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。X K b1 .C om 三、巩固练习、拓展运用 教材第8页练一练 第1题：比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的。 重点交流比较的方法。 第2题：在方框内天上合适的分数或小数。 完成填空，常用的分数、小数的互化让学生记忆。 4、小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 5、作业： 教材第8页练一练的第4题。 教学反思： 第5课时  练习一 教学时间：  月  日 总节数：    节 教学目标： 1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。  2、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。  3、掌握分数加减混合运算的顺序。 教学重、难点：异分母分数加减的计算，分数与小数互化的方法。 教学过程： 一、谈话导入：同学们，这几天我们学习了异分母的分数加减法及混合运算、分数与小数的互化，今天，老师就来考考你们，看看你们有没有掌握好所学的知识，大家有没有信心？ 二、课堂练习： （1）基础题： 1、你是如何计算异分母分数加减法的？画一画，算一算。 4/5+1/10    1/3-1/4      1-1/12 2/9+1/6      5/8+5/12    7/10+1/6 “练习一”一共10道题，第1题侧重运用异分母分数加减法的计算法则直接进行计算，必要时可以画图帮助理解。 2、学生做第2题.第2题是在新的情境中，再次经历解决问题的过程：先读懂题意，提出问题，再列式计算并解决问题。 3、学生做第3题，第3题侧重运用分数和小数互化的方法直接进行计算。解决这类问题需要比较和选择。 （2）应用题： 3、学生做第4题，教师先让学生同桌之间交流，再进行集中订对答案。本体的目的是借助直观图，进一步理解分数和小数互化的方法。要选择有代表性的数据进行交流，注意学生多样的表达和思路。 4、学生做第5、7题，鼓励学生在计算中分清运算顺序，进行计算，并寻找有无简便运算的可能。 （3）拓展题： 5、学生做第6题。xKb 1 . Com    你能猜出被挡住的数字可能是什么嘛？与同伴交流。 比0.※ 大，    ※/15比0.4小 这是分数和小数互化的开放性问题。答案不唯一。主要关注学习有困难的学生，其中，对于右边的问题，如有困难，可提示学生将0.4化成分母是15的分数。 6、学生做第9题，让学生理解题意。然后列式解答。 3、课堂小结： 通过本节课的练习，你有哪些收获？ 4、布置作业： 教材第10页第8题。 单元反思： 第二单元：长方体（一） 教材简析： 本单元学习的主要内容有《长方体的认识》《展开与折叠（长方体、正方体的展开图）》《长方体的表面积》《露在外面的面》及《练习二》。 《长方体的认识》主要认识长方体的结构特征，首先让学生认一认生活中的长方体或正方体，检验学生对长方体已有的认识。了解研究的对象。接着认识长方体的结构与特征：6个面,12条棱,8个顶点,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。最后研究长方体的各棱的名称:长,宽,高.正方体是特殊的长方体。第二课《展开与折叠（长方体、正方体的展开图）》,这部分知识是动手操作,让学生拆开长方体盒子,探讨长方体盒子是怎样做成的。这部分知识重点让学生去动手做。《长方体的表面积》是利用展开一个长方体纸盒,认识展开后的平面图与长方体的关系,理解长方体表面积的意义.并计算得到的平面图的面积,来学习长方体表面积的计算。《露在外面的面》主要是观察物体与正长体、正方体知识的结合，重点要认清露在外面的面有几个。《练习二》全面复习本单元知识。在本册的第四单元还将学习长方体、正方体的体积和容积。 在本单元教材中，教材多次安排学生实践操作，促进学生空间观念的发展。像对于长方体、正方体的特点的学习，教材设计了一个探索活动，引导学生通过动手操作及小组合作，通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己发现它们的特点，再通过交流，逐步归纳总结长方体和正方体的特点，并积累研究图形的方法和经验。对于长方体、正方体表面积的计算方法，教师要避免将主要精力放在套用公式进行计算上，以至于将这部分内容简单的处理为计算问题。实际上，表面积计算方法的探索和应用，不仅有利于学生解决实际问题，并且对于学生认识长方体、正方体的特点，发展空间观念也是大有好处。 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。