三备两磨岗位实践作业

三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 及磨课小结，该作业计入考核。 作业要求： 1. 参考模板来填写； 2. 作业字数不少于400字； 3. 内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。 附件：作业模板 教学设计方案终稿 课 题 人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》 姓 名 陈鹏鹏 学 科 语文 学 校 唐山市路北区赖旺庄小学 年 级 三年级 教学目标 1、背诵喜欢的段落，体会准确、生动的语言，学习抓住景物特点观察事物的方法。 2、有感情的品读，让学生在生动有趣的活动中理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、探究本课的写法，尝试模仿本文学写家乡的一处景色。 学生情况分析 三年级是儿童观察活动的敏感期。最佳的 作文 任务驱动型作文写作指导课件沉潜作文范文考研英语二作文万能模板作文的开头和结尾技巧作文纸表格 形式是观察作文。学生在本册书第三单元已经学习了不少写景的方法，比如按照一定的顺序观察，调动多种感官观察，触景生情的写法，加上联想和想象等写作方法。孩子们有了一定的观察和描写景物的基础，本课主要学习作者善于抓住景物的特征进行观察和描写。 教学重难点 教学重点：品读词句，学习抓住景物特点观察事物的方法。 教学难点：体验写法，尝试创作。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） （一）创设情境 孩子们你们喜欢旅游吗？为什么喜欢？今天老师带你们去一个美丽的地方。 出示课文朗读短片 看完美景，你有什么感受，快跟大家说一说吧： 小兴安岭真________________________! (二)诵读感悟 美好的事物总是一闪而过，我们可以怎样留住他们呢？看，一位有心人把美景写成文字，让我们一起打开课本，欣赏美文。 小组合作，走进四季。 小组四名成员分工明确， 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 时一个人读，一个人说景物，一个人读景物特点句子，一个人找出重点词语。 我是小观察家 1、读：选择自己走入的季节美美地读一读。 2、找：作者抓住了这个季节的哪些景物描写的？圈出来。 3、议：这些景物哪里写得美？找出关键词语。 填写自学卡片 4、说：读到这里，我仿佛看到了……听到了……闻到了……摸到了……感受到了…… 5、访：两人合作 如果你来到小兴安岭的春（夏、秋、冬）天，你会做些什么？ 我会----------------------------------------------------------------------。 （三）体验写法 我是小鉴赏家 1、 遣词造句 分别出示含有下列词语的句子。让同学体会用法的不同。 春天：抽出 （长出） 抽出（ ）（ ） 夏天：密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 体会：封(遮) 浸在 （处在） 秋天：显得更苍翠,(还是那么苍翠) 冬天：西北风呼呼地刮过树梢。刮过(吹过) 不得不躲进各自的洞里（进洞了） 2、 布局谋篇 （1）课文中哪一段可以概括形容小兴安岭一年四季的树木？ 课文中哪一段可以概括形容小兴安岭一年四季的美景？ 总结：总分总的写法 （2）课文是按照怎样的顺序写出四季景物的变换的？ （3）小兴安岭一年四季景色各异，相同的观察点是什么？ 填表。 小组交流。 （四）迁移运用 出示南湖风光片 我是小记者 仿照课文观察和写作的方法，描写家乡的一处景物。 教学设计初稿的修改点 小组合作部分，增加了让学生分句朗读，抓住描写景物的重点词语，分类填表的部分。在品析词语时，幻灯片部分出示含有关键词语的句子，便于学生在句子中体会词义。辨析词语时增加了用这些词语扩词扩句的训练，能够让学生增强在实际运用语言时的语感。 磨课活动小结 磨课活动过程分析 听了老师们的意见和建议，如同一面面镜子，映射出课堂中的精彩和不足之处，可见好的课堂需要不断的磨练，老师的教学设计如果没有学生的实际检验就是纸上谈兵，只有站在学生角度上，符合学生最近发展区的课堂教学设计才是成功的课程。课堂教学是一门科学，又是一门艺术，说起来容易，做起来难。但在课改实验中，我们必须把着力点放在课堂教学的改革，在备课时真正的关注我们的学生，从学生的角度来备好我们上的没一节课，只有这样才能体现课堂教学的艺术神韵。愿我们的课堂能使所有的学生“动“起来，让我们的学生都学得轻松起来。愿我们的课堂因学生而更加精彩。 这节课从整体上看，教学目标明确，课堂气氛积极活跃，注意了学生整体语文素养的提高。 语文，顾名思义，就是语言文字的学习和运用，在理解课文后我及时指导学生积累美言佳句，如：在美丽的语言熏陶下及时出示背诵提示，在学生感情投入的状况下是很容易背下来的，事实证明也的确如此，不需要多少时间，学生都能在提示下流利的背诵出文字。另外又多次设计说话的小练习让孩子走近文本，和文本做生动的对话，然后走出文本联系生活实际，进行想象说话。这篇课文还是一篇很好的习作示范，所以在总结了作者的写作特点、方法后我出示了“习作小窍门”，教给学生写作方法。课后作业也设置了“写家乡的一处景物”。无论是从语言的“纳”还是“吐”我都注意了学生语文素养的提升。真正做到了“本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学。 总之，这节课的教学比较圆满地完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标。正因为有课前的周密预设才获得了课堂上可贵的动态生成，孩子们在课堂上学的主动、练得积极，以极大的热情投入到与文本的对话交流中。尽管如此，课堂中仍有不尽人意的地方，如模式化的方式没能最大限度的发挥每个学生的潜能。“没有最好，只有更好”我会继续在探索研究语文教学的道路上扎扎实实地走好每一步，祝愿我们语文教学的路越走越宽，越走越亮堂！ 活动反思 活动反思 《美丽的小兴安岭》教学反思： 本文核心内容是抓住景物特点进行观察。分为四个板块进行教学。 第一板块，创设情境——得情得景 课堂从感性的小兴安岭风光片开始：直观形象，图文结合，让学生能够体会到文字背后的画面感。继而进行第一印象口头表达：小兴安岭真-----------------------！ 第二板块：诵读感悟------得言 这一板块主要运用小组合作，生生对话、互教互学等方式，通过读、找、议，让学生能抓住重点景物及景物的特点，通过说、访拉近了学生与文本的心理距离。学生也在这种个性化的阅读中品悟了语言文字的美，联系自己的生活经验，发挥了想象力，实现了读者与作者文本的心灵对话。 学生们在生生对话方面非常有积极性。 第三板块：体验写法-------得法 学生从遣词造句和布局谋篇方面“悟文得法”，用对比阅读法来体会不同词语的语言效果。从而培养学生在习作表达时推敲词语的习惯。再引导学生找到文章结构特点，通过填写表格，让学生将知识性很强的观察方法和写作方法化为一种感性体验。 第四板块 迁移运用------------仿写练能 因为喜爱，才去仿照，因为有方法做阶梯和桥梁，才会走得更高更远。 不足之处： 1、学生读的不够美。应该指导一个学生朗读作为 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 。学生回答问题不够完整，应该指导。 2、在抓住景物特点时，学生找到的都是句子，应该指导学生抓住关键词语。 3、体验写法时，还是应该继续把小组合作，主动探究的权利还给学生，教师因为怕完成不了备课内容，自己出示了比较小兴安岭景色变化的表格。 4、在出示南湖风光片时，失误，配乐没有放出来，最后课堂结尾仓促，没有小结，也没有在课堂的结尾达到预期效果。 5、小组教学时，应该把每个同学的积极性都调动起来，最后把任务布置明确。 6、修改幻灯片。分组汇报时按照孩子说的季节逐条出示表格内容。         继续阅读