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人教版五年级下册数学广角找次品教案

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人教版五年级下册数学广角找次品教案《找次品》教学设计 一、 教学内容: 数学广角  找次品 二、教学目标 1 .知识与技能:能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。 2.过程与方法:以“找次品”为载体,让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.情感态度与价值观:让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 三、重难点 1.重点:要求学生经历观察、猜...

人教版五年级下册数学广角找次品教案
《找次品》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一、 教学内容: 数学广角  找次品 二、教学目标 1 .知识与技能:能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。 2.过程与方法:以“找次品”为载体,让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.情感态度与价值观:让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 三、重难点 1.重点:要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略,促进学生养成勤于思考,勇于探索的精神。 2.难点:脱离实物,借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。 四、教学过程 (一)情境导入、激发兴趣。 师:同学们,你们知道吗?我们生活中经常会有一些产品与合格产品不一样。有的是外观瑕疵,有的是成分不过关,还有的是产品的质量与正常的不同……我们把这些不合格的产品称为“次品”。(板书:次品) 师:次品虽小,危害却大。今天咱们就一起去找轻重不合格的次品。(板书:找) (二)初步认识“找次品”基本原理。 出示钙片,提出问题:这里有2 瓶钙片,其中有一瓶少了3粒,你能用什么办法把它找出来吗? 师:对,我们可以用天平来帮忙找出次品。这节课我们就来当小小质检员一起来研究如何利用天平“找次品”。 (三)初步认识“找次品”的基本解决方法。 老师又拿来了一瓶钙片,变成三瓶钙片了,你还能用天平将那瓶少了三粒的钙片找出来吗?(天平不是只有两个托盘吗?怎么可以一次就比较三瓶呢?)现在变成五瓶了,这方法还可以用吗? 出示:小组讨论:(1)你把待测物品分成几份?每份是多少? (2)假如天平平衡,那么次品在哪里?(3)假如天平不平衡,那么次品又在哪里?(4)至少称几次就一定能找出次品来? 让学生根据讨论题在学习小组讨论交流,把自己的想法说给小组其他成员听。 (四)从多种方法中,寻找“找次品”的最佳 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 “刚才大家都很聪明,都能在几瓶钙片里找出轻的那瓶次品来,那如果有的次品是比较重一些的,那你又能不能把它找出来呢?” 1、课件出示例2,有8个零件,其中有一个是次品(次品重一些),用天平称,至少称几次就一定能找出次品来? 2、让学生分析讨论。 (1)让学生以四人为一小组,合作探究,然后把结果填在表中。 每次每边放的零件个数 分成的份数 保证能找出次品的次数                         (2)思考一些问题 a.表中哪种方法需要称的次数最少? b.如果9个零件中有一个次品(次品重一些),至少称几次能保证找出次品?是怎么称的? c.你能发现什么?用你发现的方法找出10个、11个零件中的1个次品(次品重一些),看看是不是保证找出次品的次数最少? (3)汇报交流。 (4)小结:把8个零件分成3部分,并且平均分,能够保证找出次品而且称的次数最少。 3.小结:这样看来在利用天平找次品的时的最好方法:一是把待测物品分成三份;二是要分得尽量平均。 (六)巩固练习: (七)课堂小结: 师:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获? (八)课堂作业新设计: 1 .有7 瓶药片,其中1 瓶中少2 片,你能设法把它找出来吗? 2 .有15 盒巧克力派,其中1 盒中少3 块,设法把它找出来。
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