17、《詹天佑》教学设计
（宾川县金牛镇金甸完小教师：董成凤）
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第17课《詹天佑》第2课时。
【教学目标】：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。
【教学重难点】：
1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。
3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
【教学设想】：
采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
【学法指导】：
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方法弄懂课文内容。为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生进行小组协作学习。在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料（出示网页课件），通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。
詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目（出示网页课件），学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习（出示网页课件）、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。
【教学流程】：
一、谈话导入
同学们，在世界的东方有一个伟大的国家，那就是——中国！中国的历史上有许许多多的爱国人士，今天我们来认识一位，出示课题（板书：17、詹天佑），齐读课题。
1、投影詹天佑铜像和故居图。
2、介绍詹天佑的生平。
3、出示词语卡片。
二、学习第1自然段。
1、让学生齐读第一段，出示幻灯片做“看谁最聪明”。
2、“杰出”是什么意思？
三、学习第2、3段自然段。
1．默读第2、3段，思考：詹天佑接受任务时顺利吗？遇到哪些阻挠？让学生找出有关句子自己再读一读。
2．反馈交流
（1）交流：清政府计划修建京张铁路，帝国主义为什么出来阻挠？
（2）出示京张铁路工程图，理解这条铁路的重要性。
(3)交流：最后帝国主义提出一个什么条件？
(4)交流:什么叫要挟？帝国主义凭什么要挟？
（5）交流：詹天佑出任京张铁路总工程师时，国内外反应如何？
（6）指导朗读。
四、学习课文第4、5、6自然段。
1．自读第4、5、6自然段。思考：课文中讲了詹天佑修筑京张铁路时的哪几件事？（学生反馈，教师板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
2．学习“勘测线路”部分。
（1）自读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎么说的？是怎样做的？是怎样想的？你从这些词句中想到什么?体会到了什么？（并批注在书的空白处）
（2）学生谈体会。
3、学习“开凿隧道”部分。
（1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。同桌合作画示意图（展示成果），说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。
（2）下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？
4、学习“设计线路”部分
创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。
（1）（演示）火车上山的过程，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。
（2）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？
五、学习第7自然段。
1、齐读课文最后自然段。
2、体会：这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。
3、这一段在全文中起什么作用？
六、课堂小结
归纳人物形象。
【板书设计】：
浙公网安备 33021202002483