五四主题舞台剧剧本

五四主题舞台剧剧本 (PART 1)主要人物:(按出场顺序)女学生A——有很深厚的爱国情感,关心国事,思想先进,性格活泼、勇敢、好强但有些过于泼辣,口齿伶俐但有些不讲情面。 女学生B——有很深厚的爱国情感,关心国事,思想先进,性情温和、冷静、沉稳而且机智,识大体,善于观察总结和在危急中扭转劣势局面。(也是前面旁白中的母亲) 女学生C——出身民族资产阶级,在本剧一开始不太关心国家局势,一心以日后嫁入富豪家族做官太太为目标,有些小姐脾气,说话刻薄;后受到女A 等其他上进同学的影响,有了很大的转变,最终投入到五四爱国运动的洪流中。 其他女学生若干——(注:至少D/E。以上所有女学生应统一着装,最好是民国时期女校的那种上面是蓝色短袄,下面是黑色短裙的制服。其中女A 最好为利落短发,个头稍矮,看起来活泼机灵一点;女B 看起来沉稳一点,个头中等,面容温柔坚毅;女C 个子应高挑一点,长发——最好是长卷发,具有高傲的贵族小姐气质)报童——活泼机灵,出场时带来巴黎和会上中国外交失败的消息。穿着缀满补丁的衣服的,斜挎着一个帆布小包,里面装着报纸。 女校校长——中年知性女子,身着黑色的旗袍或职业女装,头发盘的很高,仪 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 整洁,带一副小巧的眼睛,平日里是一副为人师表温柔贤淑的样子,但只要有人反抗她的意志就会立刻变得很严厉。该校长是北洋反动政府的走狗,在本剧中担任反面角色,阻挠破坏学生的爱国运动。饰演该角色的演员应该具备翻脸像翻 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 一样快的本领。PS:饰演女生A、B、校长的同学应有较强的背词能力。 布景及道具:舞台中间或略靠左侧用道具箱搭成一个三层台阶式的讲台,最高一层要宽一点。舞台右侧大概三分之一处立一屏风,上书“XX 女子学校”的字样,当做校门。在“讲台”后面应该藏一些标语,横幅。上书“还我青岛” “外争主权,内除国贼”等字样。 开场 (XX 女校教室内。教室的一边,女生A B 和两三个同学正共看一本《新青年》杂志,并不时小声的交流着什么;教师的另一边,女生C 正翘着二郎腿,脊背挺得直直的,拿着一面精致的小镜子左顾右盼的照着,四五个同学或坐或站地围在她身边,满面笑容的小声说着歆羡或赞美的话,女生C 脸上不时露出得意、高傲和欣然的表情。) 女生C:(一边照镜子一边慢条斯理的开口,声音不大不小)女人哪,天生就是要嫁给男人做太太的。俗话说得好,“男主外,女主内” ,那些在外面奔波劳碌的事情,本就是男人们的。我们女人,无论再如何要强,再如何有手段,最终还是躲不过相夫教子的命运。所以说,那些闺阁以外的事情,都和我们没什么关系。要我说啊,趁着还没嫁人的时候好好享受青春,年纪到了就找个门当户对的殷实人家嫁过去享清福,这才是正理。就算你再会 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 时局,也顶不上找个有权有势的好婆家管用。(停顿一下,用眼角有意无意的朝女生A、B 的方向瞟一眼,再微偏过头,冲着周围的同学气定神闲的继续说)你们说,是不是呀? (女生A 听了女生C 的话,不由得站起身来,冲她怒目而视) 女生C:(瞥女生A 一眼,得意的冷笑起来,轻声的)哼! 女生B:(从书本中抬头看了看女生A,又看看女生C,伸手拉住A 的袖子让她坐下, 和声细语的)坐下吧,人各有志,别跟她一般见识。大家都是同学,以后还要在一起相处,总不能因为一些鸡毛蒜皮的小事伤了和气吧。(女生A 悻悻地坐下)报童:(从右边小步跑上,手中挥舞着一份报纸,包里还揣着几份,边跑边喊)晨报!晨报!新出的晨报喂!洋人要把青岛划给小日本儿嘞!洋人要把青岛划给小日本儿嘞!快来看报诶! 女生A:(听到报童的吆喝声,面向台前,一惊,转头看向女生B)我去买份报纸来!(风风火火的向校门外跑去,冲着报童大喊)卖报的,等一下!报童:(听见喊声停下脚步,看见女生A 跑过来,脏兮兮的小脸上露出兴奋地笑容)小姐,您要买报吗?女生A:是的。给我一份晨报。(女生A 匆匆的从口袋里数出几个钢板儿放到报童手里。报童把手里的报纸递给她,她一把抢过,匆匆看了几眼,转头向教室里冲去。报童把钱仔细放进口袋,又蹦又跳的继续向舞台左侧走去,边走边喊)报童:晨报!晨报!新出的晨报喂!洋人要把青岛划给小日本儿嘞!洋人要把青岛划给小日本儿嘞!快来看报诶!(左下)(女生A 走到门口,忍不住又停下脚步仔细翻看了一下,眉头紧锁,疾步走进教室)女生A: (边走向讲台边大声说)B,D!你们快来看哪!这该死的巴黎和会,他们竟然暗箱操作,要把刚刚从德国人手里解救出来的胶州半岛以及那些原本属于德国的利权全部都划给日 本!更可恶的是,曹、陆、章这三个卖国贼,竟然秘密授意我国与会代表,让他们在和约书上签字!女生B:(惊怒的)什么?!女生D、E:(惊怒的)怎么会这样?!(PART 2)(女生B 把书合上站起,与女生DE 一起快步向讲台走去;女生C 周围的女生纷纷快速站起,惊讶看向讲台的方向,向讲台的方向迈了一两步;女生C 听过女生A 的话一惊,她没有放下手里的镜子,转头看向讲台。女生 B 等三人走到女生A 旁边,B 接过A 递给她的报纸,DE 把头凑过去)女生B:(读报纸)……据本报记者今晨从巴黎发来的回电,巴黎和会上发生了令人惊怒的转变,我国外交失败了!和会上,作为“战胜国”之一,我国派出的代表团向和会提出了几项合情合理的要求:取消日本同袁世凯订立的企图灭亡中国的“二十一条” ;并归还在这次战争中被日本抢占的德国在山东侵占的各项权益……但是在这几天的会议中,操纵巴黎和会的列强以种种荒谬理由拒绝我国提出的维护国家领土主权的正义要求,公开与日勾结,视中国的主权和作为战胜国的权利于不顾,竟企图将德国在山东的各种特权,直接转让给日本!我国代表据理力争,被日本的代表狡诈辩驳过去;但至于日本强加在中国头上的“二十一条” ,又借口“不在会议讨论范围之内”而置之不理。而另一方面,有消息称我国政府在外交部的电文中竟然密令和会代表对日妥协退让:“对山东问题,不要坚持到底” (声音越来越弱,…… 最后渐至无声,面向台前,拿着报纸的双手无力垂下)(其他女生听女生B 读完报纸,脸上先是浮起惊讶、不解、不相信等神情,然 后再现出悲愤的神情,三三两两的开始小声讨论;女生A 听完之后,一手拍向讲台,双眉紧锁,头沉重的垂向讲台一边;女生C 缓缓地把手里的镜子放到一边,面向讲台的方向双手在胸前交叉慢慢的站起来,茫然的看向她的同学们——她不明白她们为什么要这样激动。舞台上沉浸在悲愤寂静的的气氛中两三秒钟。)女生B:(缓缓抬起头,目光从一个一个的从同学们脸上扫过,在女生C 脸上多停了一下,声音沉重、悲痛、低缓的)同学们,刚才你们也都听到了:英、法、美、日等列强在这次和会上的外交成功了;我们的祖国在这次和会上的外交失败了。山东的那些属于我们中国的领土、铁路、矿山,先 前是被德国人强占去了的;现在我们好不容易赶跑了德国人,成了所谓的“战胜国” ,原以为那些富饶的土地是可以顺理成章地收回来的,可现在,眼看着又要被日本心安理得的夺走了……(有些说不下去,头又缓缓垂下)女生D:(慢慢的转身,面向台前走两步,接着女生B 说,声音依然迟缓,但说到“二十一条”时要激动一些)我们原本指望能在这次和会上让日本收回丧权辱国的“二十一条” ,还我们一个独立、民主的国家,但就是这样再正当不过的请求,都因为“不在讨论范围以内”而被否定了……(声音略微高昂)在那些列强的眼里,我们中国这个所谓的“战胜国” ,又算什么呢?(最后声调放轻,带着一种疑惑、自嘲的复杂语气,然后再慢慢转过头去,回到原来站的位置)女生E:(慢慢的转身,面向台前走两步,接着女生D 说,悲愤的,但是声音还是不是很大)原本以为——原本以为我们国家的外交受了挫折,政府会为代表们撑腰,好让他们更有底气的争回主权,可是没想到……(有些说不下去似的,停顿一下)没想到,我们的政府竟然软弱至此、卑鄙至此!他们竟然还命令中国的与会代表对日妥协!(说到最后,声调有些凄凉,近乎哽咽,她停顿一下,然后!突然捂住嘴转头快步走到女生BD 身边,她们安慰的抚摸她的背,劝慰)(其他女生此时有的也要流泪了,更多的是相顾无言,脸露悲愤之色——这段时间动作可自由发挥;女生C 仍站在人群之外,脸上一片懵懂。)女生A:(站在讲台旁边,听见E 说“对日妥协”时如梦初醒般突然抬起头来,看见E 哭了,尖锐的)难道山东不是中国的的领土吗?从前中国在腐朽的清政府统治之下,变得内外交困,民不聊生。整个中国就像在风雨飘摇中苦苦支撑的纸房子!清政府拿领土、拿利权献给那些列强,是为了能再苟延残喘一阵子!可是现在,政府已经是民主的政府了,国家也在战争中做出了贡献,成了战胜国,我们拿回属于自己的东西,是理所应当的事情呀!为什么还要仿效清王朝之故事,行割地求和之举呢?(停顿一下)会有这样的结果,都是因为我们的政府太软弱了!他们虽然推翻了千疮百孔的清王朝,但对洋人还是谄媚多于恐惧,恐惧多于忿恨哪!(女生A 越说越激动,站到讲台上。其他女生都赞成的点头,互相讨论着,向 前站到讲台周围,抬头听她说;女生C 还站在原地,她脸上的表情是若有所思的。校长这时从右上,轻轻走进教室,听见女生A 正在演讲吃了一惊,后退了一步,站在屏风处偷听着听着。女生B 听见脚步声,不着痕迹的回头看了一眼,看见校长,赶紧回过头去)女生A:(满怀愤恨,慷慨激昂的)同学们,既然政府软弱的无法拿出勇气来维护我们国家的主权,我们就应该迫使它这样做!让我们联合起来,团结起来,走到广场上去,走到大街小巷上去,走到受了蒙蔽和愚弄的群众中去!通过示威、游行、演讲来唤醒民众的爱国情怀,来取得民族的团结,来争回我们国家的主权吧!(说这些号召的话时加一些表示激愤、鼓励、激动的肢体语言)(其他女生听了女生A,除了b 以外都流露出犹豫不定的表情,面面相觑,窃窃私语,C 脸上也露出惊讶的表情,张大了眼睛)女生F:(犹豫的,有些怯懦的)这…… 女生G:(嗫嚅的,小声的)上街游行……是不是太过激进了呢?(有的女生赞同G 的话,互相轻轻点头;校长一直站在屏风处偷听)女生B:(见大家动摇了,及时走到讲台上和女生A 站到一起,机智的)同学们,同学们!现在是国难当头的时刻,我们要以大局为重啊!只要能维护我国主权和领土完整的事情、只要能挽救民族危亡的事情,无论有多么困难,有多么危险,我们都应该去试一试!A 说的很有道理,如果游行示威能迫使政府收回成命,奋起反抗巴黎和会上列强对我国的不公正待遇, 那我们就应该团结起来走上街头,让国民了解真相,让政府聆听民意,让祖国母亲得到应有得保护!(声调越来越激昂,一边说一边郑重的注视每一个同学,仔细观察同学们的反应)(PART 3) 校长:(一进教室的门就开始边走边说,声音很大、气急败坏的、呵斥的)你们乱嚷嚷什么!(走上讲台)你们自己看看,你们哪里还有一点点女学生的样子! (除了女生B 以外的女学生们都有些呆呆地看着校长。校长满意的看见整个舞台变得鸦雀无声,于是停顿一下,唇边微微现出笑容,但马上就恢复严肃。和缓的、苦口婆心的)刚才你们说的,我在教室外面都听见了。不是校长说你们,你们做学生的,应该以学业为重。那些诸如外交方面、主权方面的国家大事自有政府去关注、去操心,但绝不是你们的职责所在!对于你们来说,如何做学问、长还有一点。知识才是应该多多关心的问题。(停顿一下,转头向女生AB 看一眼)太重的话,校长也不愿意跟你们多说,但你们得时时刻刻的记住:你们是一群女孩子,将来是要嫁人的,先不说“德容言工” ,最起码的矜持和端庄还是应该有的吧?像刚才那样不顾形象的大声嚷嚷,叫别人听见了,成什么体统?(冲女生C 招招手)C,你过来。 (女生C 像突然回过神一样怔了一下,,把手放下然 后昂首挺胸的走到讲台上,面向同学站在校长旁边。校长亲切的把手放在女生 C 的肩膀上) 校长:(有些炫耀的、有些欣慰的、语重心长的对讲台下众女生)你们看C,总是文文静静的,还不爱惹是生非;让人一眼就能看出是个富贵人家出身、教养良好的孩子,像这样的孩子,以后才有福气嫁个好夫家。 女生C:(有些害羞的低下头,但随即又骄傲的抬起头)校长,我一定会继续努力的。校长:(笑着拍拍C 的肩膀,然后又转过头)你们以后要多跟C 学学,别天天想些跟你们没关系的事儿,知道不知道?(讲台下的女生们面面相觑,不知所措;校长带着胜利的微笑斜眼看着女生AB; 女生C 脸上浮起骄傲而害羞的笑容;A 越听校长说越愤怒,女生 眉头也越皱越紧,此时怒不可遏;女生B 用眼神示意女生A 不可冲动)女生B:(怒极反笑,平静的)校长,您刚才说的那些“跟我们没有关系的事儿” ,都是指什么呀?校长:(装出很和蔼的样子,耐着性子笑着对女生B)当然是指你们说的那些关于巴黎和会,和“二十一条”的事了。女生B:(依然,甜甜的笑着)那政府电令与会代表在合约上签字的事情呢?校长:(脸色有些变了,强笑着)呵呵……这个……这个当然也算了。(讲台下的女生们开始小声议论;校长的笑容变得有些僵硬;女生C 抬起头来,不解的看着女生B;女生A 看看女生B,又看看校长,突然露出恍然大悟的神情,然后神秘的微笑起来)女生B:(天真的、甜蜜的,眼睛一瞬不瞬的紧盯着校长的脸,不放过她的任何一个表情)那您是希望,我们这些女学生在校的时候就应该两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;是吗?校长:(手从女生C 肩上放下,面向台前双手交握,有些自负的)当然!(用眼角瞟着AB 轻松地笑起来,有些阴险的)我这——可是为你们好啊。女生A:(神情严肃,语气尖锐、激动,声音渐渐变大)可是请您告诉我们,如果国家沦陷了,兵荒马乱了,我们又如何能够寻得一个安安稳稳、独善其身的地方读书?!皮之不存,毛将焉附?您是校长,您懂得的事情肯定比我们谁都多;我想,“唇亡齿寒”的道理,您应该 不会不明白的,是吧?校长:(转过身来面对着女生AB 强辩的、避重就轻的、狡猾的)我当然明白“唇亡齿寒”的道理了,但是我方才也跟你们说过,那些如何与西方各友邦相处的问 题,是各位政府官员该关心的,而不是你们该关心的。你们的任务应该是努力学习先进的科学知识,提高你们的文化素养。再说,我们现在的政府在内政、外交方面的应对处理有什么不得当的?——就拿政府电令巴黎和会的代表在合约上签字这件事来说,如果不签字,势必会得罪那些西方友邦和近邻日本;一旦得罪了这些强国,我们还能有什么好下场?他们绝对会借助任何可以借助的理由来围剿我们!所以拒绝签字只会把中国进一步推入水深火热之中!女生A:(彻底被激怒的握紧拳头)那我们就得坐以待毙吗?听您这么说,我反倒觉得政府让代表们签字其实为维护自己的利益罢了!他们害怕战争,因为战争会妨碍他们作威作福!我们中国地大物博、人力丰富,真要起来抵抗,会一点胜算都没有吗?您那么说,恐怕只是为了给您的政府辩护吧!(PART 4)(讲台下的女生互相讨论的声音渐渐大了起来,女生C 有些惊恐的看看女生A,又看看校长)校长:(惊怒的倒退两步,恐惧的看看讲台下的女生,盯着女生A,声音颤抖的)……你……你……你说什么!女生C:(强做镇定的转身直面女生A,鼓起勇气,有些底气不足的)你……你怎么能那样对校长说话!A,校长说的没有什么错啊,而……而且校长要我们好好读书,不要多管闲事,也是为我们好啊…… 女生A:(越听越愤怒,此时忍不住向前迈一大步,双拳紧握怒视着女生C,恨声的)你竟然把国耻叫做“闲事”?!(女生C 惊慌的看着女生A,吓得赶紧躲到校长身后,颤抖的、小心翼翼的从校长身后探出半个头看着女生A)女生B:(在后面使劲拽了拽女生A 的袖子,把女生A 拉到身后,皱起眉头,小声的)你干什么!(女生A 不情愿的走到女生B 向背后,转向台前,满脸气鼓鼓的神情;这段时间校长一直是一种惊恐的神情)女生B:(转向校长,面色平静,语气温和有礼的)校长,刚才A 也是因为救国心切,才会口不择言,请您不要太责怪她,好吗?校长:(面色稍霁,转过身来面对台前,斜着眼睛瞪A 一眼,尔后收回目光)哼!女生B:(语调依然不疾不徐,但是声调渐渐提高,表示出对校长说法的不满)我们知道您不希望我们关注当今政局是为我们好,而且您说国家大事自有政府来操心也是很正确的。但是,不知道您有没有意识到,在政府的管理下,我们中华民国似乎并没有改变内外交困的局面,变的繁荣富强;反而是每况愈下了。尤其是在政府中存在着曹、陆、章等卖国贼的状况下,我国的领土、主权在加速的流失着,先是丧权辱国的“二十一条” ,现在又轮到了山东半岛!(渐渐激动起来)所以事实证明,光靠政府的力量是远远不足以振兴中华的,只有全国的人们都团结起来,凝结成一股巨力,才能拯救我们的祖国母亲于水火之中啊!“天下兴亡,匹夫有责”如果国都亡了,我们把书读的再好,又有什么用呢?(女生们都安静下来听女生B 演讲,女生 C 脸上渐渐浮现出若有所思的表情)校长:(心虚的,极力想找理由来阻止女学生们,底气不足的)可……可是,你们是女孩子呀,那些冲锋陷阵、上街演讲游行的事情交给男子来做就行了…… 女生A:(绕过女生B 走到校长面前,质问的、尖锐的)那些男子是中国人,我们这些女子就不是中国人了?为什么只许他们通过实际行动来表达爱国情感,我们就不行?天下之兴亡,人人有责!同样是有志的青年,我们自然也要为争回属于中国的利权 继续阅读