PAGE第16课《山米与白鹤》新授作者：贝特西·贝尔斯学习目标与要求：1、熟读课文，理清文章的结构，概括各部分的内容，。2、体会并掌握文中对人物描写的方法，并分析人物性格，了解人物情感变化等。3、体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。知识链接：1、关于作者贝特西•贝尔斯，美国儿童文学作家。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》、《天鹅的夏天》、《山米与白鹤》、《宾戈•布朗的难题》等。2、关于作品本文发
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于1972年，作者受当时美国社会进步思潮的影响，将当时社会运动的口号“爱与和平”巧妙地融入小说，且能得其精髓，这恰是本文最引人动容之处。模块一：自主学习学习内容摘记阅读课文，完成以下问题：1、默读课文，给下列加点的字注音。尴尬()()诡计()滑稽()豢养()倔强()()掺和()浩瀚()阿庾() 咄咄逼人()气喘吁吁()屏住() 2、根据文本你所理解的意思选词填空。了如指掌咄咄逼人尴尬无动于衷漫不经心：处境困难，不好处理。：形容对情况了解得非常清楚。：随随便便，对事情不在意。：形容气势汹汹，盛气凌人。：没有任何反应。3、课文可分成三个部分，请在自读的基础上概括段意。第一部分:开端（第1-3段），中心事件是“”(试用两字填空)。 第二部分:发展，（第4-11段）中心事件是“”(试用两字填空)。 第三部分:高潮（第12-23段）故事的，中心事件是“”(试用两字填空)。4、找出文中对山米和外祖父描写的句子，试分析下这些句子并说说作者笔下的他们是一个怎样的人？建议从文中找出词语并标注模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：山米与外祖父在一起的这段时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？是什么事情促使他发生了变化？内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：“在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人”这句话的含义是什么？你的理解是什么？模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：小组内分角色朗读课文，积累重点字词。任务二：摘抄从文中找出刻画两位主人公的细节，如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子，并进行仿写。课题：第16课《山米与白鹤》授课时间第十三周班级姓名模块四：当堂训练1、根据拼音写汉字。尴gà（）piē（）见ｚǔ（）咒倔jiàng（）乳lào（）huàn（）养滑jī（）阿yú（）2、解释下列词语。（1）老态龙钟：（2）了如指掌：（3）鬼使神差：（4）咄咄逼人：3、辨字组词。指处下列句子所运用的修辞手法。我为什么要关心一直从来没见过的鸟?它对我来说，没有任何意思。他的神态使山米想起老狮子的面容：因捕捉猎物的兴奋而显得年轻力壮。时间的那么慢，仿佛整个世界都停顿了。在山米与祖父相处的这一段时间里，他们之间的情感发生了怎样的变化？是什么促使山米和祖父之间情感的变化?下列句子中没有病句的一项是（）读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小。”B.有学者认为，央视《百家论坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。C.当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的
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化使用，这应引起教育工作者高度重视。D.表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
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